《識字6》第一課時教學設計
小朋友們喜歡動物嗎？今天老師要帶大家一起到大森林里看動物�？春诎澹ㄊ孪纫呀�(jīng)先把課文中的插圖全都“搬”到了黑板上了）你認識它們嗎？
我認識大象，它有兩扇大大的耳朵。
我認識~~~
請大家自由的和它們打聲招呼！
生自由地說開了！
那好，我們一起來認一認它們吧！
自由朗讀課文中的韻文。
出示詞卡，指名讀。
獅子：指名讀，獅子是怎樣的？那你要讀出它的兇猛來。再讀，再指名讀，男生齊讀，
大象：指名讀，你了解大象嗎？很笨重！那你讀！開火車讀！
老虎：生讀，非常的兇猛！誰再讀？一小組開火車讀！
仙鶴：這個我們已經(jīng)不再陌生，已經(jīng)學過。我們知道它非常———生說：高雅，美麗！指名讀，女生讀。
孔雀：指名讀，要讀出它的美麗！橫排開火車讀！
鸚鵡：指名讀，鸚鵡的鸚是后鼻音，師范讀。生一小組開火車讀。
猴子：指名讀，你為什么這么讀？因為猴子很調(diào)皮，很可愛！指名讀！
猩猩：指名讀，為什么這樣讀？因為猩猩總是這樣：孩子用兩手學猩猩捶胸，引來了教室里的一片歡笑！再指名讀！師范讀：后鼻音。指名讀，齊讀。
麋鹿：指名讀，它還叫四不象。誰能來幫我介紹介紹：它的角有點像鹿的角，但又不是。身體像驢，又不是驢。頭像馬，又不是馬。腳像牛又不是牛。所以叫四不象。（老師適當?shù)奶嵝眩M著第三排開火車讀。
斑馬：指名讀，你了解斑馬嗎？斑馬很溫順，身上有很多斑紋。指名讀，齊讀。
棕熊：指名讀，范讀，齊讀。棕熊是什么樣兒的？傻乎乎的。再齊讀。
袋鼠：指名讀，袋鼠是什么樣的？指名說。師說：袋鼠媽媽的身上有個大口袋，不裝菜來不裝食物，你們知道裝什么嗎？小袋鼠、袋鼠寶寶。指名讀，再齊讀。
小朋友們，真了不起，一會就把他們的名稱記住了。地球爺爺想聘請你們當?shù)厍蛐⌒l(wèi)士，想當嗎？要想當，就得完成四個小任務！
1、出示：大森林里的'動物真多呀！有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。同座試說，指名說。
2、第二個任務是確認森林公民的身份，按圖貼名稱。分別出示四組詞串，先后請四個學生先讀再貼。貼對鼓掌通過。
看黑板上的動物旁邊的名稱讀詞語。
3、第三個任務是讀詞串，得讀出特點！看著書讀！
第一組詞串：男女生分別齊讀。
第二組詞串，指名讀
第三組詞串，指名讀
第四組詞串，指名讀
整篇韻文：男女生對讀
為自己鼓掌！
4、最后一個任務是把這三個字寫美觀了，寫漂亮了。
出示；
獅
猴
猩
借用你們的火眼金睛看看這些字有什么共同的特點？
都是反犬旁
你們還知道有哪些反犬旁的字？
結構上，他們還有什么共同點？
都是左右結構的字。
看獅字，最關鍵的一筆是哪一筆？應寫在什么位置？
師范寫。
你還記住了哪個字？指名說。
生描紅，并書寫。師表揚坐姿端正的學生
師小結：今天同學們都順利地完成了任務，我們都是森林小衛(wèi)士！希望同學們認真履行自己的職責，做一個真正保護動物的小衛(wèi)士！
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