《語文園地二》教學設計示例
【教學目標】
�。�、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運用這個特點幫助記字。
�。�、在“日積月累”會認９個字，記�。秱�詞語，背誦４條諺語。
�。�、學會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容，有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。
４、能通過“故事會”和“擂臺”為學生提供展示自我的`機會。
【重點難點】
１、重點：認字、口語交際、積累語言。
�。�、難點：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學流程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示字。
２、發(fā)現(xiàn)特點。（自己找──組內(nèi)交流──全班交流）
�。�、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：
⑴
都是由相同的獨體字組成。
⑵
每組組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結(jié)構(gòu)）
第二組：左右組合（左右結(jié)構(gòu)）
第三組：上一，下二（品字結(jié)構(gòu)）
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四個生字。
�。�、自讀生字。
�。怠⒄f說：如何利用這種構(gòu)字特點記憶（兩又成雙，雙木成林……）
�。丁⑼卣梗耗氵�見過這種結(jié)構(gòu)的字嗎？
二、日積月累·讀讀認認
�。薄⒆宰x。
２、想想：每一組字的特點。
３、討論：特點。
�。�、總結(jié)：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
�。�、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
�。�、組詞：給生字多組幾個詞，鞏固生字的理解。
�。�、脫離拼音檢查識字。
〖識字小游戲
游戲一：摘星星。
目的：認識生字。
準備：黑板上布滿星星。
方法：學生上臺摘星星，帶領(lǐng)大家認識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽音找卡片。
目的：認識鞏固生字。
準備：生字卡片。
方法：同桌兩個你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
１、反復誦讀：感知詞語搭配的準確性。
２、說說：這六個四字成語在課文的出處。
�。场⑻羁站毩暎喝�
琴聲
枝葉
空氣
讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。
四、日積月累·讀讀背背
�。�、出示諺語。
�。�、自讀。
�。�、自悟：體會幫助別人給自己帶來的好處。
�。础�別讀：適時指導。
５、小組檢查背誦。
�。�、進行背誦競賽。（老師說句子的大意，看誰最先說出相關(guān)的諺語）
�。贰⒆鰰灒�
選擇一句句子，設計好書簽的形狀，把句子寫入書簽中，再畫上自己喜歡的圖案，然后把書簽剪下，放入成長記錄袋。
【課后分析】
學生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過癮，有的孩子聽說不做游戲了，頓時像個癟氣的氣球。呵呵，看來游戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道��！學生對動手操作的環(huán)節(jié)也是不亦樂乎。
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