《上學(xué)了》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)案例:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
。、出示丁丁、冬冬的圖片,同學(xué)們,這是丁丁和冬冬,他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語文呢!結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》,了解語文。
2、大家知道什么是語文了嗎?誰來說一說?指名談一談對語文的認(rèn)識。
。场⑼瑢W(xué)們說得真好,我們從今天起就要開始過學(xué)校生活了,學(xué)校生活是什么樣的呢?請翻開課本第二、三頁,看看圖上畫了什么?丁丁、冬冬在干什么?
二、觀察畫面,練習(xí)自我介紹
1、我們從校門口開始看起,看到了什么?(老師和同學(xué)們互相問好)。
。病⑺麄冋媸怯卸Y貌的好孩子。∥覀冊敢庀袼麄円粯幼鰝有禮貌的好孩子嗎?讓我們來試試看,好嗎?師生練習(xí)見面后相互問好的情景。
3、丁丁、冬冬走進(jìn)校園后在說什么呢?學(xué)生猜一猜,教師讀一讀丁丁、冬冬的話。原來他們在自我介紹呢!對呀,我們同學(xué)之中還有很多都不認(rèn)識呢!我們互相介紹一下自己,好嗎?
。础⑼老然ハ嗾f一說,再在小組里互相說一說。
。怠⒄l想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識你?到講臺上向大家介紹一下,好嗎?(讓幾個學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹)。
。、全班同學(xué)一起認(rèn)識了這些同學(xué),還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識,我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來看看圖,校園里的同學(xué)在干什么?請學(xué)生指圖說,老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)。
7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方?炜纯,這里的同學(xué)在干什么?學(xué)生小組里說一說。
。浮⒍投《∩畹男@多美。∥覀兛禳c(diǎn)去看看我們的校園吧!
三、參觀校園。
四、暢談感受。
1、你在學(xué)校看到了什么?
2、你喜歡我們的學(xué)校嗎?為什?
五、小結(jié)。
讓我們把今天在學(xué)校看到的、聽到的、想到的說給爸爸媽媽聽,好嗎?
教學(xué)反思:
在教學(xué)《上學(xué)了》這一單元的第一課時時,我先出示丁丁、冬冬的圖片,激趣導(dǎo)入,告訴同學(xué)們冬冬和丁丁要和我們一起學(xué)習(xí)語文了,再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,練習(xí)自我介紹,師生相互問好的情景,接著參觀校園,最后暢談感受。
本來,我想以組織、引導(dǎo)、參與者的身份給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會,通過自我介紹、參觀校園、暢談感受,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,引領(lǐng)學(xué)生跳出課堂,走向生活,在全面提高語文素養(yǎng)的同時塑造完美的.人格,使孩子們在入學(xué)的第一天就親身感受到環(huán)境的優(yōu)雅,老師的親切,小伙伴的友好,激發(fā)他們對老師、學(xué)校、同學(xué)的熱切。
由于課前準(zhǔn)備不充分,再加上學(xué)生初入學(xué),課堂紀(jì)律不好,注意力分散,為了維持課堂秩序,顧此失彼。丁丁、冬冬的形象特點(diǎn)讓學(xué)生觀察得不夠,以致后來有的學(xué)生問:老師,哪一個是丁丁,哪一個是冬冬?參觀校園占去了課堂一半的時間,走走停停及我的講解,加上天氣炎熱,學(xué)生排隊(duì)時推推擠擠,打小報告,效果不太好。讓學(xué)生暢談感受的時間太少了,而且一進(jìn)教室就亂哄哄的,說:涼快多了!。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。這節(jié)課,這兩方面的課標(biāo)精神我都處理得不夠好。我想課前要做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)計一個個游戲來吸引學(xué)生的注意力,多讓學(xué)生觀察畫面,說一說丁丁和冬冬的頭發(fā)、服飾的不同來認(rèn)識他們。課前成立校園探密隊(duì),先讓學(xué)生觀察校園,課堂上再匯報交流,課后讓探密隊(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)去看一看,走一走,課堂時間的安排得比校充裕,課標(biāo)精神會體現(xiàn)得更好。
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