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《西沙漁人》第一課時的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-06 16:45:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《西沙漁人》第一課時的教學(xué)設(shè)計

  一、教材分析

《西沙漁人》第一課時的教學(xué)設(shè)計

  《西沙漁人》(浙教版第七冊)這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景,贊揚了他們機智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,適宜于學(xué)生朗讀。文章圍繞“機智剽悍”,先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機智、剽悍的海獵手,再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的,最后寫西沙少年相約釣鯊。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受西沙漁人的剽悍。

  2、積累“剽悍”“風(fēng)馳電掣”“驚濤駭浪”等好詞,記誦“敢于……敢于……甚至敢于……”這一典范句式。

  3、感受西沙漁人的“剽悍”形象,開展模擬招聘演員活動,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┍痴b導(dǎo)入,激發(fā)情趣

  1、背誦古詩《江上漁者》:“江上往來人,但愛鱸魚美。君看一葉舟,出沒風(fēng)波里!

  2、教師導(dǎo)語:今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫那些出沒風(fēng)波里久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉的西沙漁人。板書課題,齊讀。

 。ǘ┏踝x課文,提煉主題

  讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,不添字不漏字,讀完后用課本里或課外的詞語概括西沙漁人給自己留下的印象,并把這個詞寫在課文插圖邊的空白處。教師巡視,請兩位學(xué)生把詞語寫到黑板上(可能會寫:機智、剽悍、聰明、勇敢等)

 。ㄈ┳灾餮凶x,感悟形象

  1、“剽悍”是什么意思?不翻詞典,仔細(xì)看這兩個字,你能猜猜是什么意思嗎?(引導(dǎo)學(xué)生思考,贊賞正確的有創(chuàng)意的見解)有沒有同學(xué)從詞典里查過這個詞的意思?(交流后,教師用大屏幕出示詞語意思:敏捷而勇猛)

  2、生活中見過的哪些人可以稱得上“剽悍”?如三輪車夫,可讓學(xué)生圍繞這個詞來描述一下。

  3、課文說西沙漁人“剽悍”,是怎樣來寫的呢?仔細(xì)讀讀第2自然段,邊讀邊在詞句旁注上一些自己的理解。

  ①教師用屏幕出示:西沙漁人真剽悍。∧憧,他們______________________________。

 、趯W(xué)生自學(xué),小組交流。

 、劢涣餮凶x結(jié)果:漁人的“剽悍”主要表現(xiàn)在“一葉扁舟”“波濤險惡”等詞及三個“敢于”上。

 、苤笇(dǎo)朗讀。你認(rèn)為該怎樣讀好“他們敢于……只身去釣鯊魚”這句話?為什么要這樣讀?(明確:應(yīng)該讀出層次,語勢層層遞進。)學(xué)生練讀。

  ⑤積累句式:“敢于……敢于……甚至敢于……”是一個很常用的句式,我們一起試著來寫一段話。教師根據(jù)實際提供語境,寫完后交流點評。

  4、了解烘托法的運用

  (1)讀了這一段,你還有什么問題嗎?(如果學(xué)生提出:課文是寫西沙漁人的,為什么還要寫鯊魚?教師就順勢深入學(xué)習(xí);反之則由教師提問。)

 。2)課文是怎樣寫鯊魚的?朗讀句子,體會鯊魚的兇猛。再讀句子,“一下子”“立刻”等詞要重讀。

 。3)討論課文描寫鯊魚兇猛的用意。明確:這是一種烘托法,意在進一步表現(xiàn)西沙漁人的'剽悍。

  5、小結(jié):這一段中漁人的“剽悍”主要表現(xiàn)在:船小浪大,海深魚猛。(板書)

  6、回讀全文,由點及面除了剛才我們討論的,課文的其它地方也描繪了西沙漁人的“剽悍”,默讀全文,從文中找一找。如:“小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳”“鯊魚一露出水面,還來不及掙扎,一柄利斧劈下去,鯊魚頓時斷了氣。”等句子都反映出漁人的剽悍。(讀度句,記住)理解“風(fēng)馳電掣”“驚濤駭浪”的意思。

  7、積累好詞,將這兩個詞寫一遍。

 。ㄋ模┢樊嬙O(shè)境,加深理解

  1、教師將事先印好的四幅不同形象的漁人簡筆畫發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生評一評,哪一幅畫與課文的漁人形象比較吻合,為什么?如果滿意的話,請根據(jù)自己的理解給畫涂上顏色;如果認(rèn)為自己能畫得比這幅更好,就再畫一幅。

  2、今天我們一起探討學(xué)習(xí)了西沙漁人的“剽悍”,有一位導(dǎo)演想把這篇課文拍成一個解說片,現(xiàn)要招聘一位演員來演“西沙漁人”,同學(xué)們認(rèn)為這個演員應(yīng)該具備哪些條件?組織學(xué)生討論,而后屏幕出示:年齡、身材、外貌、性格、發(fā)型等,對學(xué)生的回答進行梳理。最后表揚學(xué)生:你們比這位導(dǎo)演的眼光還準(zhǔn),真有水平。

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