小學(xué)語文《灰椋鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，認識兩個多音字。理解有生字組成的詞語。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，了解課文的重點是寫灰椋鳥歸林的壯觀場面。
教學(xué)過程：(課前播放《一個真實的故事》)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，剛剛聽到的是一首老歌，名字叫《一個真實的故事》，故事中那個為了救一只丹頂鶴，而不慎陷入沼澤地的女孩，名叫——徐秀娟。她被稱作“仙鶴姑娘”，她是我國環(huán)境保護戰(zhàn)線第一位因公殉職的革命烈士。年輕的她走了，留下這么幾句平凡無奇的話。出示句子：
春天最容易丟鶴。 鶴舍要打掃得干干凈凈。
我愛鳥，愛大自然，一走進荒野，一切不愉快的事兒都忘記了。
我愿在茫�；脑蠈ふ�，尋找理想，尋找友誼，尋找生活的答案。
2、欣賞了歌曲，閱讀了文字，你覺得徐秀娟是個怎樣的人？
3、過渡：徐秀娟一生愛鳥，不惜為鳥犧牲了自己的生命。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)她生前寫過的一篇關(guān)于鳥的文章，題目就叫——灰椋鳥。
二、齊讀課題，認識灰椋鳥。
1、認識：“�！弊�。誰來給“椋”編個字謎？（大樹底下好乘涼）。齊讀課題。
2、你們認識灰椋鳥嗎？誰來介紹一下�；议ｘB給你什么感覺？
3、那么灰椋鳥在徐秀娟眼里剛開始是怎樣的？（看課文第一小節(jié)）：灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
指名讀。這句話的意思是什么？把這個句子換個說法。齊讀句子。反問句作用。（強調(diào)。用的好，欲揚先抑）
4、可是，既然灰椋鳥不好看，作者因為什么又花那么大力氣來寫它呢？請同學(xué)們自讀課文。
�。ㄒ螅鹤x準字音，讀通句子，和同伴一起交換著讀生詞，兩人一起讀課文，想想課文主要寫什么？課文描寫灰椋鳥、描寫樹的句子很多，也很美，把你喜歡的畫下來）
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、誰來挑戰(zhàn)這些詞語？（完成練習(xí)冊第76頁第一題）
2、（出示詞語）：（1）黑乎乎、軟綿綿、撲棱棱 指名讀，齊讀。
你們發(fā)現(xiàn)這詞在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢？（ABB式）你能完成補充習(xí)題85頁第2兩題嗎？
�。�2）棕紅色的水杉落葉、華貴的絨地毯 郁郁蔥蔥的竹林、高大的人工刺槐林
指名讀，你能找到規(guī)律嗎？（都是寫樹的。）
這篇文章是寫鳥的，為什么一下子要出現(xiàn)這么多的樹呢？（鳥要生活在樹林里。）
�。�3）天然的俱樂部 盛大的聯(lián)歡會 指名讀。文中的什么地方成了灰椋鳥的俱樂部？（樹林和刺槐林）文中的誰在那里召開聯(lián)歡會？
�。�4）排空而至、整群整群、浩浩蕩蕩、百鳥爭鳴 、呼朋引伴 、嘰嘰啾啾 指名讀。知道這些詞語寫什么的嗎？（板書：灰椋鳥歸林的壯觀場面）
2、理清課文脈絡(luò)。
文章主要講的就是什么內(nèi)容？（灰椋鳥歸林的壯觀場面。）
課文哪幾段寫了這灰椋鳥歸林的壯觀的場面？（3—5自然段。）
除此，文章還寫了什么內(nèi)容？（文章還寫了“我”想看灰椋鳥歸林和“我”在回來路上的感想。）
同學(xué)們很會讀書，通過自學(xué)，不但學(xué)會了生字詞，還理清了課文層次。知道課文按照：想去觀看灰椋鳥—觀賞灰椋鳥—回去的路上這樣的順序把課文分成三段。學(xué)得真不錯。
3、同學(xué)們，作者原先覺得灰椋鳥并不好看，可后來作者又花大力氣來寫那是有原因的，請你和大家交流你在文中劃出描寫灰椋鳥的句子。
�。�1）我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移來-----灰椋鳥開始歸林了。
（2）先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。
�。�3）樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，是飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺愧林和竹林成了一個天然的俱樂部。
作者花這么多的筆墨寫灰椋鳥，不難看出透露出作者對灰椋鳥深深的（喜愛）。
4、剛才幾句話都是寫鳥的.句子，灰椋鳥的家安在哪兒？交流寫樹林的句子。
�。�1）、棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層話華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。（真是個美得舒服的地方。）
�。�2）、路兩邊近百畝竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成的鮮明的對比。一到林子里去看灰椋鳥就寫了這樣的景色，為什么不寫藍藍的天，白白的云，清凌凌的水（環(huán)境描寫為文章服務(wù)）。
（3）、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。（美得詩情畫意）
�。�4）、樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，是飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺愧林和竹林成了一個天然的俱樂部。（鳥林合一，美得和諧）
5、讀著這些句子，我們仿佛走進了灰椋鳥美麗的家。
6、這么美麗的家是誰為鳥兒營造的？齊讀第六自然段。
7、再次讀徐秀娟留下的話第三句，她在尋找，尋找理想，尋找友誼，她尋找到了嗎？
四、今天這節(jié)課，我們通過初步學(xué)習(xí)，感受到了徐秀娟對灰椋鳥的喜愛，還感受到灰椋鳥在這兒生活得非非�？鞓�，下一課我們繼續(xù)隨著作者去欣賞灰椋鳥歸林的壯觀場面，去感受作者對鳥兒的深深喜愛之情。
五、布置作業(yè)。
課內(nèi)：完成《補充習(xí)題》第一、二、三題。
課外：熟讀課文第4、5自然段。
板書設(shè)計：
等待
26、灰椋鳥 歸林 壯觀場面
感想
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