《筍芽?jī)骸返谝徽n時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭題識(shí)字

　�。�、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。

　�。�、實(shí)物展現(xiàn)：

　　學(xué)寫(xiě)筍、芽。

　�。场⒔沂菊n題：

　　親熱地叫一叫。

　　謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，拉近與文本的距離。隨文識(shí)字，分散難點(diǎn)。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆杂勺x文，讀準(zhǔn)讀通。

　�。病⒎答仚z查，突出重點(diǎn)：

　�、耪�音：

　　小老師領(lǐng)讀。

　　開(kāi)火車讀。

　　按偏旁歸類讀。

　　擴(kuò)詞讀。

　　同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

　�、普故痉椒ǎ�如：

　　猜謎：

　　兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍。

　　動(dòng)作演示：

　　喚

　　揉

　　扭

　　鉆

　　撫

　　辮

　　⑶

　　讀文：

　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。场①|(zhì)疑：

　　自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？

　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的`方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　三、朗讀感悟

　　１、抓住提示，讀好對(duì)話：

　　以筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)？他們說(shuō)了些什么？為切入點(diǎn)，劃劃角色和語(yǔ)言，抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說(shuō)話。

　　２、動(dòng)作模仿，表演朗讀：

　　以聽(tīng)了他們的話，筍芽?jī)河心男┎煌�的表現(xiàn)呢？切入，圈圈動(dòng)詞，讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ)，體會(huì)情感。

　�。�、美讀成誦，積累模仿。

　�。�、角色表演，情感升華。

　　低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

　　四、延伸說(shuō)話

　　１、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？

　�。�可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)）

　�。病⒛阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)�？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤８Ｐ┬┦裁矗?/p>

　�。▌�(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際）

　　注意：可以選擇以上１～２個(gè)話題說(shuō)。

　　挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　１、再現(xiàn)生字，識(shí)記擴(kuò)詞。

　　２、自主觀察，嘗試寫(xiě)字。

　�。�、巡回觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�、反饋評(píng)價(jià)，有效檢查。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；用多種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。

　　六、課后作業(yè)

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，可以試著背背喜歡的句子。

　�。�、摘錄描寫(xiě)美好春光的句子。