古代英雄的石像教學設(shè)計第一課時
教學目的
1．理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹慎的美德。
2．理解課文內(nèi)容，了解童話夸張的手法。
3．培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。
教學重點： 分角色朗讀童話。
教學難點：了解鋪墊的寫法
教學過程：
1．讀準下面加點字的音，不明白的查字典解決：
雕刻 氣概 崇拜 模型 鋼鑿 砌成 膝蓋 鞠躬 榮耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 譏笑 哪叱 2
2．解釋下列的生詞，自查詞典：
�。�1）崇拜：尊敬欽佩。（2）模型；依照實物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒灐?/p>
�。�3）鞠躬：彎身行禮。（4）不屑：輕視，認為不值得。（5）吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。（6）伶俐：聰明、靈活。（7）譏笑：譏諷和嘲笑。
3．熟讀課文，思考預習提示。
一、創(chuàng)新情境，導入新課。
謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。（請兩位同學即興講兩則驕傲失敗的事例。以此導入新課）今天來學習一則寓言故事，看看它是如果講這一道理的。
二、檢查預習：
1.請三位同學上黑板分別給課前的生字注音并解釋(完成后師生共評）
2.請四位同學分別朗讀課文片段，了解預習識字及朗讀熟練程度（完成后由一學生點評）
三、作家作品簡介
葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始.寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
三、指導分角色朗讀課文（１５分）
�。�.教師講解分角色朗讀的要求：
Ａ.對課文熟練Ｂ.體會人物的性格特點Ｃ.處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱
2.學生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。
3.四人分角色朗讀第９段至末尾，一人大石，一人連貫，二人小石。
其他學生聽讀，準備評價
4.抽查幾個學生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學生朗讀對話的片段。
四、理清結(jié)構(gòu)
教師給課文分段學生歸納段意。（學生先動筆寫后教師提問，括號內(nèi)的教師板書）
按故事情節(jié)的發(fā)展分三個部分。
第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣�！�
敘述一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）
第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上�！�
寫被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。
（石像倒塌）
第三部分：從“第二天早晨”到完。
寫大大小小的石塊鋪成了真實的路，讓人們在上面高高興興地走。
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五、思考下列問題，理解課文內(nèi)容：（采用個提問的方式進行）
�。薄⒋蠹艺埖窨碳业窨坦糯⑿鄣氖衲康氖鞘裁�？
�。榱思o念一位古代的英雄，讓看見石像的人認識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。）
�。玻笆竦恼麄�姿態(tài)應該怎樣，而且應該怎樣，小到一個手指頭應該怎樣，細到一根頭發(fā)應該怎樣，他都想好了。”聯(lián)系上下文，說說好在哪里？
�。ㄟ@句話說明雕刻家雕刻石像時的'認真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。）（此題難度稍大，教師可作適當提示）
３．提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？
�。ㄖ鞠蜻h大、堅強有力、不可侵犯。）
�。础盀榱耸癯晒υ�(jīng)開一個盛大的紀念會”這一段運用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？
�。ㄟ\用排比、夸張，表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。此處教師簡要講解童話想象夸張手法的運用）
５提問：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子�！边@句話好在哪里？
�。ㄓ酶挥姓芾淼乃渍Z，寫出石像驕傲自大的社會根源。）
�。叮翱次叶鄻s耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？
�。湴量裢⒆愿咦源�。）
�。罚八@話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？
�。ǖ谝痪溆脭M人手法，說明別人對石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情�！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩。”這句話也是俗語，寫出石像驕傲自大的方式。）
�。�.石像和小石頭對話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？
(“從前”是一整塊，大家是平等的�！艾F(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對象。)
9．小石頭對狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對話中找出這些句子。
�。╨）批評：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊�！�
�。�2）譴責：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。。
（3）警告：“正因為改成現(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……”
�。�4）嚇唬：“用不著費心再找別的石塊了！那時候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別�！�
�。�5）威脅：“他不信，馬上給他看看，把他扔下去！”
10.面對小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？
(上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時忘了自己的尊嚴，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強中干的虛弱本質(zhì)。)
六、小結(jié)
本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格，并通過對話發(fā)展故事情節(jié)。石像的結(jié)果完全是他自高自大的驕傲所還帶來的，所以我們應該要謙虛不要驕傲。
七、板書
（－）雕成石像
�。ǘ┦竦顾�
�。ㄈ╀伋墒�
小石頭：批評、譴責、警告、嚇唬、威脅
八、作業(yè)
課后練習第三1、2（Ａ類）
�。壅f課精要］本課時主要通過分角色的朗讀指導來幫助學生體會人物性格特點，再通過一些問題的解答來理解課文的大意，從而明白文章的中心。