小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總
篇一：小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
小雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)小雨點(diǎn)帶給萬(wàn)物的快樂(lè)，由此產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。
3．懂得要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨文識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1．孩子們，剛才的歌曲中有一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)，你們喜歡它嗎？來(lái)，一起叫叫它的名字（齊讀課題）�？梢园研∮挈c(diǎn)讀得更可愛嗎？
2、孩子們的招呼真熱情，小雨點(diǎn)高興地帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，來(lái)，我們也和他們打打招呼。（出示生字詞，學(xué)生指名讀，跟讀）
二、初讀感知
1．生字讀得真準(zhǔn)，看來(lái)昨天學(xué)得很好，老師還想知道課文讀得怎樣呢？請(qǐng)四個(gè)孩子來(lái)讀讀課文，其余的孩子當(dāng)小評(píng)委聽聽他們是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，有需要提醒的地方嗎？
2.分段讀課文。
三、精讀感悟，理解課文。
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1．讀了這篇課文，小雨點(diǎn)給你留下什么印象？
2. 小雨點(diǎn)為什么會(huì)覺(jué)得自己太平凡呢？[板書：平凡！]（提醒學(xué)生用上"因?yàn)?所以"把意思表達(dá)得更清楚。）
�。ǘ┚x感悟第二自然段
1．真的是誰(shuí)也沒(méi)有注意小雨點(diǎn)嗎？讓我們到湖邊去看看、去聽聽！
2．指名讀讀第二段，思考：兩只可愛的小青蛙在做什么呢？讀"談?wù)?quot;，你能給"談"字找到哪些詞語(yǔ)朋友呢？再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)（興致勃勃）連起來(lái)讀兩遍。
孩子們，老師不知道什么樣的談?wù)摬攀桥d致勃勃地，誰(shuí)來(lái)告訴我？（心情愉快、充滿興趣）。
3．在生活中，你有沒(méi)有像小青蛙那樣興致勃勃地去做什么事呢？
4．兩只小青蛙都興致勃勃地談?wù)摿诵┦裁茨兀空?qǐng)你找到小青蛙說(shuō)的話，自由地讀一讀。
5．誰(shuí)先來(lái)讀第一只小青蛙的話？
6、小青蛙為什么說(shuō)它是了不起的畫家？
7．[課件]配音：是��！你看，小雨點(diǎn)兒落在水面上，畫了一個(gè)又一個(gè)的圓圈兒。這些圓圈像什么呢？（小酒窩、棒棒糖）--多美的畫呀！難怪小青蛙說(shuō)它怎么也看不厭。讀書的時(shí)候，一邊讀一邊想像書中描寫的畫面，漢字娃娃就有生命了，課文就生動(dòng)，讀書就有趣了，這可是讀書的好方法。
8．誰(shuí)來(lái)夸夸小雨點(diǎn)？我們來(lái)聽他把小雨點(diǎn)的了不起和小青蛙對(duì)小雨點(diǎn)的喜愛讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)和他比比？老師也想來(lái)夸夸。（抽生讀-范讀-評(píng)價(jià)-齊讀）老師聽出來(lái)了，這只小青蛙眼中的小雨點(diǎn)真的很了不起呢！
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1．另一只小青蛙又是怎樣來(lái)夸小雨點(diǎn)的呢？（抽1-2人）想讀的都來(lái)！
2.小雨點(diǎn)奏出了多么悅耳的樂(lè)曲，（出示"悅耳"的卡片）想一想還可以說(shuō)小雨點(diǎn)奏出了什么樣的`樂(lè)曲？（美妙、動(dòng)聽、好聽、優(yōu)美）
3．你聽，沙沙沙，嗒嗒嗒。多好聽�。∑鋵�(shí)，小雨點(diǎn)還有許多動(dòng)聽的歌聲，你注意到?jīng)]有？（引導(dǎo)孩子描繪雨點(diǎn)的聲音和用心聆聽大自然的聲音）難怪小青蛙說(shuō)它總是聽不夠。[板書："聽不夠"]來(lái)，把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。（擴(kuò)展聽、看、吃、玩、說(shuō)，送小雨點(diǎn)）
4．一只小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)畫的畫看不厭，另一只小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)奏出的樂(lè)曲聽不夠，它倆夸得多起勁�。∧銈兿肟湟豢鋯�？請(qǐng)同桌的孩子一人扮演一只小青蛙來(lái)夸夸小雨點(diǎn)。同桌練習(xí)。抽讀-評(píng)價(jià)（他們夸得怎么樣？老師聽出來(lái)了，你們也像小青蛙那樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）--齊讀。（把掌聲送給這對(duì)可愛的小青蛙吧�。�
5、你們注意到?jīng)]有兩只青蛙的話有很多相同的地方，師生一段一句地讀，比較兩段話，板書引導(dǎo)背誦。
（四）拓展延伸
1、在小青蛙的眼里，小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂(lè)家，在你的眼里小雨點(diǎn)是怎樣的呢？讓我們也來(lái)夸夸小雨點(diǎn)吧。（引導(dǎo)孩子用上“了不起”說(shuō)話，送小雨點(diǎn)）
2.課件出示文段，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄎ澹└形虻谒淖匀欢�，選擇完成課后練習(xí)
1．聽了小青蛙的贊美，小雨點(diǎn)心里可高興了。來(lái)，我們一起來(lái)讀讀最后一段話。分享一下小雨點(diǎn)的快樂(lè)！
2．相機(jī)指導(dǎo)最后個(gè)句子的朗讀
3.真誠(chéng)的贊揚(yáng)能讓人快樂(lè)，孩子們，我們除了看到小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，即使別人沒(méi)有注意到你，也相信自己有了不起的地方，做快樂(lè)的孩子。讓我們?cè)诟杪曋懈吲d的結(jié)束這節(jié)課。
篇二：《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
散文欣賞《小雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)：
1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
三、準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，多媒體設(shè)備、電腦音視頻課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”手偶。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
老師：小朋友看過(guò)下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？好下邊我們聽一聽，看誰(shuí)能說(shuō)出聽到的是什么聲音。（聽雨聲，欣賞雨景，小雨點(diǎn)歡樂(lè)暢玩的場(chǎng)景）。（幼兒能夠正確回答出是下雨的聲音。）
老師：聽下一段聲音是什么？（小雨點(diǎn)高興的歡笑聲）
老師：小雨點(diǎn)為什么這樣高興啊？下面我們欣賞一篇散文：（播
放小雨點(diǎn)錄音+圖片）
2、看課件，欣賞散文
3、老師：我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
�。�1）、幼兒再次欣賞課件內(nèi)容
�。�2）、老師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
4、老師朗誦散文
老師提問(wèn)幼兒回答：
�。�1）小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？
�。�2）小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）
（3）現(xiàn)在你知道小雨點(diǎn)為什么這樣高興了嗎？（因?yàn)樗麄兛梢匀ネ婊荩?/p>
（4）場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句“排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)”“哎呦呦，小雨點(diǎn)把……當(dāng)成了滑梯”“滑吧,滑吧”等等，并理解這些句子所表達(dá)的小雨點(diǎn)的歡快心情。
五、嘗試創(chuàng)編
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。
六、游戲《小雨點(diǎn)》
我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒帶手偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
大李莊幼兒園 張玉華
2011-7-8