《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案
學(xué)習(xí)者分析
1、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，為了求學(xué)而離開母親的懷抱，開始獨(dú)立學(xué)習(xí)，對于母愛的溫暖應(yīng)該有更切身的體會，對于以“母愛”、“親情”為主題的文章，應(yīng)該很有興趣。教師應(yīng)充分利用這種興趣，并把它引導(dǎo)到閱讀課文上來，從而理解文章是怎樣表現(xiàn)母愛和親情的。2、初中學(xué)生好動，愛說，好奇心強(qiáng)，容易被曲折生動的故事吸引，想象力豐富，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來，從而主動加入到朗讀、評論、質(zhì)疑、求異等學(xué)習(xí)活動中來。所以在教學(xué)過程中針對本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行討論時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本、感知語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸、遷移借鑒，以提高學(xué)生閱讀的水平。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
體會并理解離異的母親對兒子的至愛之情。
二、過程與方法
在閱讀中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
三、知識與技能
1、識記有關(guān)漢字：黯 滯蹭驀 愣怔吮涮暈眩
2、體會學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
3、感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
4、培養(yǎng)學(xué)生的'分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體會學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。
2、難點(diǎn)：感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩。
教學(xué)資源
多媒體、板書 等等
教學(xué)過程
教學(xué)活動1
一、 導(dǎo)入新課：
�。ū尘耙魳罚菏郎现挥袐寢尯茫┯袐尩暮⒆邮切腋５模敲措x開媽媽的孩子呢？也許今天的課文會給你帶來答案，讓我們一起走進(jìn)黃飛的《甜甜的泥土》。（板書：甜甜的泥土）
教學(xué)活動2
二、走進(jìn)課文，整體感知：
�。ㄒ唬� 讀準(zhǔn)下列詞語
黯（àn）淡 呆滯(zhì) 蹭(cèng) 驀地(m dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）
�。ǘ� 閱讀課文，思考：
1、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？
明確：
�。ò鍟┧湍烫�
吃奶糖
埋奶糖
融奶糖
2、（出示課件）小結(jié)：課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)活動3
三、品味課文： （出示課件）
1、 文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？
王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖
2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？
�、偎�，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。
�、谒魂嚂炑�，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。
�、邸爸馈彼抗獯魷氐吐曕�，無力地垂下腦袋，……
3、 王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。
�、龠@包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。
②當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。
4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？
�、畔群屯瑢W(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。
⑵①因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對母愛的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。
5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？
明確：想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助。
6、“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的�！闭n文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學(xué)聽聽。
�、倌翘鹛鸬哪嗤良耐兄斑^去的媽媽”對兒子小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；
�、谀翘鸾z絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著③學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動力；
④人間的至愛親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在、無處不有等。
教學(xué)活動4
四、歌曲回味，重溫母愛。
結(jié)束語：
今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。
教學(xué)活動5
五、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作。
小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。
教學(xué)活動6
12、甜甜的泥土
黃飛
�。ㄩ_端） 送奶糖
�。òl(fā)展） 吃奶糖 至愛親情
�。ǜ叱保� 埋奶糖 無所不在
【《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案】相關(guān)文章：
《泥土的聲音》閱讀答案06-16
鄉(xiāng)村的泥土閱讀答案01-03
聽泥土說話閱讀答案04-05
《聽泥土說話》閱讀練習(xí)及答案02-16
《珍珠與泥土》閱讀練習(xí)及答案01-09