關于《大家都說普通話》教學設計

　　《大家都說普通話》教學設計1

　　一、學習目標：

　　1、學會本課的7個生字。培養(yǎng)學生主動識字的興趣

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。

　　二、教學重、難點

　　1、字于拼音的聯(lián)系

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、讓學生了解普通話的重要性。

　　三、教學課時二課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設情境

　　1、good morning

　　2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快��！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？

　�。ㄕf一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）

　　3、想不想知道剛才老師說的`是什么啊！

　　4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的一起語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》

　　（二）教學活動

　　一、初讀課文，感受課文

　　1、全班齊讀課題

　　2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音嬰幼兒的協(xié)助可大了，今天拼音嬰幼兒也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）

　　3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽

　　4、聽完了課文你們想自身讀讀課文嗎？

　　要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時候用自身的小鉛筆畫出不認識的字。

　�。�2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音嬰幼兒看見他們的時候給他們打打招呼把。

　　5、匯報不認識的字，全班一起交流

　　6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。

　　二、讀中感悟

　　1、現(xiàn)在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍

　　要求：讀準生字、讀的流利。

　　2、請個別同學起來讀

　　3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）

　　4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？

　　5、小朋友們你們還在知道的真多�。‖F(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。

　　三、課間休息

　　小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？

　　四、做游戲?qū)W習生字

　　1、生字嬰幼兒看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？

　　游戲：生字嬰幼兒和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。

　　2、生字嬰幼兒給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？

　　3、生字嬰幼兒想知道是男小朋友的聲音好聽還是女小朋友的好聽（男、女生競賽讀生字）

　　4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音嬰幼兒再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。

　　5、我們的拼音嬰幼兒甜甜的笑了，原來他們和我們的字嬰幼兒是一家人��！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音嬰幼兒老幫助了。

　　6、看拼音嬰幼兒他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。

　　7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。

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