詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
【教材簡(jiǎn)析】
《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣�！肚迤綐贰ご寰印芬暂p快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。
2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。
3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。
【教學(xué)難點(diǎn)】
想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、了解詩人的生平。
2、收集有關(guān)宋詞的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。
二、初讀古詩，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求：
讀正確，讀通順。
2、指名讀詩，正字音，尤其注意“鋪、蓑”的讀音。
3、反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。
4、指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
三、再讀古詩，理解詩意
1、再讀古詩：
想想每句詩的意思，可以與人合作。
2、匯報(bào)：
用自己的話說說每句詩的意思。
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。
4、全班齊讀此詩。
四、想象詩境，悟其感情
1、教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。
2、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。
3、學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。
4、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)
5、自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。
6、練習(xí)背誦。
五、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。
2、自讀古詩，了解大意：
⑴ 自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的.詞。
�、� 指明學(xué)生讀，正音。
(注意讀準(zhǔn)“篙、棹”。)
⑶ 多種形式讀詩，要求正確、流利。
⑷ 自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。
�、� 小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、再讀感悟，體會(huì)詩境：
⑴ 自由讀詩：
邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
⑵ 全班交流，說說你所想象的畫面，要求：
內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。
�、� 師生共同評(píng)析。
4、品評(píng)詩句，悟其感情：
詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童?
(喜愛。)
5、感情朗讀，熟讀成誦。
六、拓展活動(dòng)
1、課外讀讀寫兒童的詩。
2、推薦背誦楊萬里的其它詩。
第二課時(shí)
一、樂調(diào)情
1、用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。
2、學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。
3、板書題目：
清平樂·村居
讀題。
(強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法。)
4、介紹辛棄疾生平。
二、讀入情
1、自由讀詞，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。
2、指數(shù)名學(xué)生讀，正音。
(讀準(zhǔn)：醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝。)
3、采用各種形式讀這首詩，要求：
正確、流利。
三、品悟情
1、自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3、同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。
4、全班交流，各抒己見。
5、教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。
6、請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫面。
(特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?)
(作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了!)
7、學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。
三、議深情
1、請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。
2、總結(jié)：
人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。讓我們一起再來背一背這首詞吧。
四、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，唐詩、宋詞、元曲是我國(guó)古代文化瑰寶，而宋詞則是這燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動(dòng)聽的歌。
希望同學(xué)們利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。
2、從本課中選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。
3、用自己喜歡的曲子唱《清平樂·村居》給父母聽。
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