《列車上的偶然相遇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、提高對文章主題的領(lǐng)悟能力。
2、訓(xùn)練品味語言的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)遇與奮斗的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1、提高學(xué)生對文章主題的領(lǐng)悟能力。
2.訓(xùn)練整體感知、品味語言的能力。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在生活中,往往有這樣的情況——一個(gè)偶然的事件會改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的偶然相遇》,就是這么一個(gè)事例。
二、初讀課文,整體感知:
1、帶三個(gè)問題自由讀課文。
問題一:為什么“我們兄弟姐妹無論何時(shí)相聚在一起,總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”,以及那個(gè)“神秘的先生”?
問題二:促使作者的父親成功的一段經(jīng)歷是什么?
問題三:作者的父親能獲得成功的原因是什么?
2、交流:
問題一:因?yàn)椤拔覀兊母赣H”以他那刻苦堅(jiān)韌、認(rèn)真執(zhí)著的精神,從一個(gè)剛被解放了的黑奴的兒子,成為“一個(gè)很有學(xué)問、受人尊敬的人”,并且也為“我們兄弟姐妹”的成長創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境,都取得了矚目的成就。這一切都因?yàn)橛辛四俏弧吧衩氐南壬钡馁Y助。因此,“我們兄弟姐妹”在一起時(shí),“總是免不了談?wù)撈鹞覀兊母赣H”,以及那個(gè)“神秘的先生”。
問題二:父親在列車上和一位神秘先生的偶然相遇。
問題三:“因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值:執(zhí)著、認(rèn)真!
三、研讀課文:
1、品味語言,分析人物形象:
。1)學(xué)生默讀,思考:課文從哪些方面寫出了父親執(zhí)著認(rèn)真的可貴品質(zhì)? (從課文中尋找語言來分析。)
明確:①從行動上寫:“清晨二點(diǎn)鐘……仍在顛簸的車廂里緩緩巡回”,“父親不一會兒就在銀色的托盤里……極為規(guī)范地端到這位男子面前!薄J(rèn)真、負(fù)責(zé)、不馬虎。
、趶恼Z言上寫:“這是車上的規(guī)矩,先生!薄J(rèn)真、負(fù)責(zé)。
、蹚男睦砩蠈懀骸八e攢了不少錢……何不再試一學(xué)期……”——執(zhí)著。
、軅(cè)面描寫:“從幾百名應(yīng)聘者中,你被選上作為夏季旅客列車的臨時(shí)服務(wù)員!薄J(rèn)真的品質(zhì),說明“父親”對待每一件事都是十分認(rèn)真的。
(2)博西先生是一個(gè)怎樣的人?
明確:博西先生是為父親認(rèn)真的工作態(tài)度、執(zhí)著的進(jìn)取心所感動,暗暗地給了父親求學(xué)的幫助,但他并沒有想獲得父親的感謝和報(bào)答,他的精神也是高尚的、感人的。
2、研討主題,討論“機(jī)遇與奮斗”的關(guān)系。
討論提示:在課文的結(jié)尾,作者寫到:“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機(jī)會,是因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值:執(zhí)著、認(rèn)真!彼鋵(shí)是想告訴我們:人生總是會有機(jī)遇的,關(guān)鍵是要以認(rèn)真、執(zhí)著、不馬虎的精神去奮斗。那么,你認(rèn)為“一個(gè)人的成功主要是靠機(jī)遇還是靠自己的奮斗呢”?請大家分組展開討論,說說自己的看法。(這是一道開放性的討論題,言之成理即可。通過討論使學(xué)生正確認(rèn)識在一個(gè)人的成功中機(jī)遇與奮斗的辯證關(guān)系,對自己的成長有所啟迪。)
學(xué)生的看法大致有如下幾種:
。1)如果沒有這次“偶然相遇”,父親不會成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗チ饲髮W(xué)的機(jī)會,就他家的經(jīng)濟(jì)地位、社會地位(剛被解放了的黑奴的兒子)而言,他不會有再求學(xué)的可能。
(2)如果沒有這次“偶然相遇”,父親還是會成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗哂袌?zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì),具有吃苦耐勞的精神,即使失去了這次機(jī)遇,以后也一定還會有機(jī)遇的。
。3)“機(jī)遇”是有其偶然性的,但這種偶然的.機(jī)遇只向具有真正價(jià)值的人敞開大門,而一個(gè)具有真正價(jià)值的人也必須善于捕捉機(jī)遇,否則,也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣,以他自己的“執(zhí)著、認(rèn)真”,應(yīng)聘當(dāng)上了列車臨時(shí)服務(wù)員,以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”,又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué),抓住了“偶然”,抓到了“機(jī)遇”,最終,不僅改變了自己的命運(yùn),也“改變了我們一家的發(fā)展軌跡”。
師總結(jié):總之,不管同學(xué)們持哪種看法,但有一點(diǎn)應(yīng)取得共識,那就是不論是干出一番事業(yè)的成功人士,還是一輩子平平凡凡生活的普通人,都應(yīng)該擁有一份執(zhí)著、認(rèn)真、不馬虎的生活態(tài)度。機(jī)遇從來就是垂青有準(zhǔn)備的人。
四、課堂小結(jié):
陶行知先生有這么一句名言:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”我想,這“真人”中,必定包含課文中“父親”的那種“執(zhí)著、認(rèn)真”的品質(zhì)。只要認(rèn)真地對待每一件事,鍥而不舍地追求理想,那么,相信命運(yùn)之神會向你們張開雙臂,機(jī)遇之門會向你們敞開!
五、布置作業(yè):
課外閱讀哈利的《根》。(補(bǔ)充資料:阿歷克斯哈利,美國著名的黑人作家,他花了12年的時(shí)間研究家庭歷史,終于在1976年秋天寫成了家庭史小說《根》,出版后很快便成為暢銷書,掀起了一股席卷全國并涉及世界的《根》熱,他本人也因此而榮獲美國的普利策獎(jiǎng)。)
教學(xué)反思
按照本單元的教學(xué)要求,“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教學(xué)重點(diǎn)。本文是一篇譯作,翻譯語言是否準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美,是否能很好地表情達(dá)意,是另一個(gè)可選的教學(xué)點(diǎn)。所以,我把這篇自讀課文的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力和對語言的體悟能力上。語言的學(xué)習(xí)是起點(diǎn),也是終點(diǎn)。質(zhì)疑思辨能力的培養(yǎng)寓于其中。
另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。于是設(shè)計(jì)一系列的問題幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地理解課文的中心;讓學(xué)生學(xué)會從語言的體味探究入手,分析把握文章的思想內(nèi)容;啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中質(zhì)疑問難。通過對具體問題的探討,期望學(xué)生進(jìn)入探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的境地。
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