有用的課程表教學(xué)設(shè)計
主題活動：
有用的課程表
設(shè)計思路：
再過半個多月，孩子們就要畢業(yè)了，怎樣使孩子們適應(yīng)小學(xué)生活成了家長和幼兒園共同關(guān)注的熱點(diǎn)，我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題就是“我要上小學(xué)”，希望能幫助孩子們了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式，做好入小學(xué)的預(yù)備。
前期我們進(jìn)行了“我心目中的小學(xué)”“參觀小學(xué)”“離園紀(jì)念冊” “設(shè)計自己的學(xué)習(xí)安排表”等一系列的高低結(jié)構(gòu)的活動，孩子們對小學(xué)生活布滿著渴望，他們天天學(xué)著小學(xué)生的樣背著書包上學(xué)，同時他們也產(chǎn)生了一些困惑，小學(xué)生有那么多的'書本，那么多的書本天天都要背來背去嗎？他們怎樣才知道今天該學(xué)些什么呢？于是就生成了本次活動“有用的課程表”，通過活動了解課程表的作用，學(xué)會看課程表的方法，嘗試按課程表整理書包。
活動目標(biāo)：
1、熟悉不同格式的課程表，學(xué)會看課程表的方法。
2、嘗試按課程表整理書包，了解課程表的作用。
活動準(zhǔn)備：
不同格式的課程表、自制不同科目的書本及其他學(xué)習(xí)用品若干
流程：
引出關(guān)于課程表的話題－－學(xué)看課程表－－嘗試按課程表整理書包－－交流自己整理的書包
活動過程：
一、引出關(guān)于課程表的話題
1、再過十幾天你們就要畢業(yè)了，成為一名光榮的小學(xué)生，你們知道小學(xué)生要學(xué)些什么？有什么課嗎？
2、哦，原來有這么多的課，那我們的小學(xué)生他們是怎么知道今天要學(xué)些什么呢？
二、學(xué)看課程表
1、我這里有一張小學(xué)生的課程表，你們看到了什么呢？
2、原來小學(xué)生天天的課是不一樣的，有了課程表小學(xué)生就知道天天都有哪些課了。課程表的上面告訴我們星期幾，從課程表左面往右能看出是上午還是上午的課。
3、今天我們就來做一回小學(xué)生，我來考考你們？
4、那是不是所有的課程表都是這么看的呢？（出示另一種格式的課程表）
5、原來課程表的格式不同，看的方法也不同。我們來試試吧！
三、嘗試按課程表整理書包
1、我們來學(xué)學(xué)小學(xué)生，今天是星期二，那我們的書包里該帶哪些書呢？除了帶書本還要帶什么呢？
2、幼兒操作
四、交流自己整理的書包
1、誰來告訴大家你的書包里放了什么？
提升：體操課沒有書本
有的課要帶好練習(xí)本
課程表的課一節(jié)一節(jié)的看
除了課本還有文具
2、你們和他一樣嗎？
3、小結(jié)：做小學(xué)生天天都要很仔細(xì)的整理書包，里面除了課本還有文具，整理好了還要檢查一下，可不能粗心大意，這樣才能方便我們學(xué)習(xí)。（可以根據(jù)情況讓幼兒再次嘗試）
活動結(jié)束：
在區(qū)域中嘗試按另一種格式的課程表整理書包。
自我評析：
本次活動是針對大班幼兒即將入小學(xué)，為做好幼小銜接工作而設(shè)計的系列活動之一。旨在從探索課程表上里秘密的過程中激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感，并讓幼兒學(xué)會看課程表，知道課程表對我們即將入小學(xué)后的重要性。此時，我出示課程表后，先讓幼兒自己思考和嘗試，在進(jìn)行討論交流，給了幼兒自主探索的空間和合作的契機(jī)，在合作探索中體驗(yàn)成功的快樂。但是在活動中，由于我的課程表做的不是很大，在后面的幼兒不是看的非常清楚，在以后的活動中我會改掉這一不足之處。
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