《名人傳》序教學設計
《名人傳》序
教學目標
1、訓練同學們的閱讀能力：篩選信息
2、學生對名人（英雄）的理解
教學重點
了解和領略作者寫做《名人傳》的意圖，了解領悟作者的英雄觀。
教學難點
聯(lián)系實際，領悟本文的現(xiàn)實意義
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
師生說名人（英雄）：你崇拜那位名人？為什么？
二、本文寫的是哪位名人？這篇是自序，還是他序？自序。什么是自序？作者寫的序叫自序，一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。（了解復習自序）
三、作者談名人：
�。�1）、先讀小序：
“我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之擔當英雄�！�
如果我們只用6、8個字概括這段話內(nèi)容：應該是：患難、善良擔當高尚。
�。ɡ脤W案，篩選信息，理清思路，印發(fā)講義）
閱讀小測試 姓名： 得分：
（2）、請先看一遍問題，然后認真聽老師朗讀課文，篩選相關信息，填在問題下面：
作者為什么要寫《名人傳》？
（1、 社會環(huán)境。因為平庸的社會充滿了自私自利卑下的風氣，讓人窒息，所以呼喚英雄。第一自然段）
�。�2、 人的因素。為了援助那些需要呼喚英雄的人，孤獨奮斗的人，使英雄的種族再生。第三自然段）
哪些人需要英雄、呼喚英雄？
�。ú桓势接沟娜耍瑳]有光華，沒有幸福，貧窮，沒有希望和歡樂的人，只能依靠自己，需要幫助，孤獨奮斗的`人。第二自然段）
在作者看來，什么樣的人才是真正的英雄？
�。ú⒎且运枷牖驈娏ΨQ雄的人，而是靠心靈而偉大的人，且有偉大品格的人。第四自然段）
作者認為，最偉大的英雄是誰？原因是什么？
�。ㄊ秦惗喾摇Ｒ驗樗⒂�、堅強、純潔。第六自然段）
�。M分100分，每小題25分，請同座同學輪換打分，看看你的聽讀能力如何？）
四、 互相講名人同座或前后座之間，打開書訂正對方的答案，打出分數(shù)，這就是我們的聽讀能力的測評。通過再次閱讀課文，對答案，我們已經(jīng)充分了解的內(nèi)容。）
五、 分組疑《名人》
把同學們按行分組，每組兩個自然段，精讀，對的字詞句中的不理解之處，提出來，老師當堂解決，或者讓同學回答。[這個環(huán)節(jié)十分重要，要形成語文課堂教學的”場“！]
六、小結(jié)
朗誦品名人提問：同學們，哪一段可以集中反映英雄的價值？第五自然段。
下面進行朗誦指導，老師示范，學生自讀，老師點撥，單個同學讀，學生齊讀，讀出英雄對我們的影響。在朗誦中體會語言對我們的滋養(yǎng)。
七、作業(yè)
寫作學名人寫作指導： [以下兩道題任選一題]
題目1： 英雄離我們究竟有多遠
題目2： 做英雄，從今天開始
【《名人傳》序教學設計】相關文章：
名人傳教學設計03-02
《蘭亭集序》教學設計02-21
《送東陽馬生序》教學設計03-01
《伶官傳序》教學設計(5篇)03-03
名人傳記對面12-13
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02
《乘法》教學設計04-01