有關(guān)信息社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文
【教學(xué)設(shè)計(jì)思想及知識(shí)背景】
“認(rèn)識(shí)信息世界”是初中信息技術(shù)課程的第一課，內(nèi)容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)椤靶畔ⅰ边@個(gè)詞雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會(huì)、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講有一定的困難。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵，必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識(shí)，再由信息過(guò)渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。
【知識(shí)目標(biāo)】
1．理解信息的概念，懂得什么是信息。
2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。
3．知道信息在人類社會(huì)中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應(yīng)用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1．能夠認(rèn)識(shí)到信息對(duì)人類的重要性。
2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡�，自覺抵制不良信息。
3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息的本質(zhì)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】信息的概念和特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)出信息的概念
問(wèn)題導(dǎo)入：
�、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还�(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”
生：信息技術(shù)。
�、趲煟簽槭裁匆郧敖须娔X課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑）
生思考。（以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平很難回答）
2．播放：多媒體圖片和錄像（古代烽火臺(tái)信息的傳遞、報(bào)紙新聞?wù)x、電視宣傳廣告、一些商品的商標(biāo)等例子）
師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？
生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運(yùn)報(bào)道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。
總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。對(duì)人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過(guò)的書，你所聽到的音樂(lè)，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問(wèn)題，你所做過(guò)的事情等，這些都是信息。廣義地說(shuō)，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過(guò)各種手段、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)什么是信息嗎？
生：總結(jié)。
師：（補(bǔ)充）信息是對(duì)事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。
師：你們?cè)谏钪車性@得過(guò)哪些信息？(教師可引導(dǎo)學(xué)生從電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面回答。)
生答：學(xué)習(xí)生活用品、汽車、交通、動(dòng)畫片、電視劇預(yù)告等等。
二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的特征
師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？
播放：特征一：當(dāng)我們?cè)趥鬟f信息時(shí)，有的要通過(guò)紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲(chǔ)信息，當(dāng)我們需要信息時(shí)，就從這些存儲(chǔ)信息的載體獲取信息。不管我們?cè)鯓觽鬟f信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說(shuō)明信息有怎樣的特性呢？
學(xué)生回答，師補(bǔ)充：依附性
播放：特征二：同學(xué)們，當(dāng)你們有一個(gè)好消息的時(shí)候，你們會(huì)怎樣？學(xué)生回答：我們會(huì)告訴身邊的好朋友或親人。
對(duì)了，你們的好消息這時(shí)就是信息，這個(gè)信息馬上會(huì)一傳十，十傳百。這說(shuō)明信息可以用來(lái)怎樣？
學(xué)生回答，師補(bǔ)充：傳遞。
播放：特征三：提問(wèn)：假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：各一個(gè)。再次提問(wèn)：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？
學(xué)生回答：兩種思想。
師：我們?cè)诮粨Q思想時(shí)也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。這說(shuō)明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個(gè)特征：共享性。
師總結(jié)：所有的信息都具有這三種特征，是哪三種呢？
學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。
三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的作用
師：下面有兩個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們討論，信息可以給我們帶來(lái)怎樣的作用？
播放：
例1：張三是一名今年剛畢業(yè)的大學(xué)生，大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。為了尋找合適的工作，他及時(shí)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道了解到今年7月份全省要招考公務(wù)員，上網(wǎng)查詢招考中正好有符合自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職位。于是他集中精力學(xué)習(xí)相關(guān)考試科目，通過(guò)努力，一路過(guò)關(guān)斬將，成為了一名公務(wù)員。
例2：90年代隨著紡織業(yè)的興盛，棉花的.價(jià)格上升了很多，給棉農(nóng)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)收入，第二年棉農(nóng)或更多的農(nóng)民投入棉花種植業(yè)。造成今年棉花供大于求，價(jià)格，致使大部分棉農(nóng)虧了本。
學(xué)生討論兩個(gè)例子的不同作用。
學(xué)生：第一個(gè)例子張三充分利用各種信息，通過(guò)努力獲得了工作。第二例子棉農(nóng)沒有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，錯(cuò)誤的利用了信息致使種植棉花虧本。
師：看來(lái)，正確的信息能夠給我們帶來(lái)好的正面作用，為我們服務(wù)。相反，錯(cuò)誤的信息會(huì)給我們帶來(lái)危害。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)�，讓信息為我們服�?wù)。
四、小結(jié)布置任務(wù)
1．小組選擇其中一個(gè)題目，討論、匯報(bào)結(jié)果：
播放：
1．如果你要買一臺(tái)電腦，你需要了解哪些信息，你準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑去獲取這些信息。
2．假如現(xiàn)在是2009年，全運(yùn)會(huì)在我省舉辦，你準(zhǔn)備去觀看全運(yùn)會(huì)，你需要了解哪些信息，你可以通過(guò)哪些途徑去獲取。
2．小組討論
3．小組匯報(bào)：
學(xué)生甲：買電腦首先要了解哪個(gè)地方賣電腦，電腦的價(jià)格、電腦的配置。
學(xué)生乙：這些信息可以從朋友、電腦老師、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解。
學(xué)生丙：觀看全運(yùn)會(huì)首先了解舉辦哪些體育項(xiàng)目？在哪個(gè)地市舉行？這類項(xiàng)目什么時(shí)候舉行？怎樣買票？若去做什么交通工具去等等？
學(xué)生乙：這些信息可以從朋友、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解到。
師小結(jié)：在信息時(shí)代，誰(shuí)感知到、認(rèn)識(shí)到并擁有大量有價(jià)值的信息，誰(shuí)就擁有成功的機(jī)會(huì)。如果你想成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就需要我們學(xué)好這門課──信息技術(shù)。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我一開始就設(shè)問(wèn)：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術(shù)課中的“信息”和“信息技術(shù)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。然后從學(xué)生感興趣的一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說(shuō)出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念�！耙磺写嬖诙加行畔�，信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及方式的表征”。
接下來(lái)給出兩個(gè)生活中的應(yīng)用題，讓同學(xué)們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問(wèn)題，從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術(shù)”這個(gè)概念──“信息技術(shù)是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)”。最后，學(xué)生完成作業(yè)“信息技術(shù)與中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
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