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《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間:2021-03-04 15:52:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  【教學(xué)內(nèi)容】

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第三冊(cè)20課

  【教材分析】

  《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。“紙船”和“風(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事動(dòng)人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。

  【學(xué)生分析】

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀,有著濃厚的興趣,并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在朗讀中表達(dá)自己的感受,同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、鞏固所學(xué)字詞,會(huì)寫(xiě)“祝、福、幸、句”四字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入。

  老師想和你們交個(gè)朋友。瞧!我還帶來(lái)了見(jiàn)面禮。送禮。我們來(lái)一起去學(xué)習(xí)一篇課文吧!

  板書(shū):紙船和風(fēng)箏 齊讀課題

  二、鞏固復(fù)習(xí)。

  課題讀得真響亮,看把小松鼠都吸引來(lái)了,你瞧,他給大家?guī)?lái)了什么?你愿意讀嗎?(出示生詞。)

  山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果

  草莓 紙條 幸福 快樂(lè) 漂流 飄蕩

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)板畫(huà)。大家表現(xiàn)真出色,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方。這兒美嗎?(2)貼房子。請(qǐng)大家讀讀第一自然段,看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢?你們看它們多開(kāi)心呀!你們想不想知道它們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呀!那就快快打開(kāi)書(shū)到課文的第二至六自然段找一找答案吧!

  2.學(xué)習(xí)第二至六自然段。

  (1)誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呀?

  誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

  (2)區(qū)別“漂”和“飄”。

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門(mén)口。用手勢(shì)演一演:“漂呀漂、飄呀飄”讀一讀這兩個(gè)句子。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到松鼠的家門(mén)口。說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)?偨Y(jié)。

  (3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段,體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

  他們倆收到對(duì)方的禮物,可高興了! 書(shū)上有兩個(gè)自然

  寫(xiě)了他們高興的心情,是哪兩個(gè)自然段?指名讀。同學(xué)評(píng)。

  過(guò)渡語(yǔ):是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,還有互相祝福的話,能不高興嗎?可是,有一天,他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不見(jiàn)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了。(隨機(jī)摘下紙船和風(fēng)箏)

  (4)聽(tīng)到這你們此時(shí)心情怎樣?

  3.學(xué)習(xí)八、九自然段。

  (1)小熊、松鼠,此刻你們的心情怎么樣?

  (2)讓我們帶著難過(guò)的'心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)

  (3)原來(lái)他們吵架了,誰(shuí)也不理誰(shuí)了,可是我不明白他

  們?yōu)槭裁催是每天扎風(fēng)箏,折紙船,這是怎么回事呢?把想法先和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

  4.學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

  噢,原來(lái)是這樣啊! 雖然他們吵架了,但心里還都

  想著對(duì)方,還想和對(duì)方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果怎樣?

  友誼失而復(fù)得,你們的心情一定很復(fù)雜,咱們能不能通過(guò)

  讀把你的心情表達(dá)出來(lái)?先自己試試。

  (1)學(xué)生讀第十自然段,聽(tīng)完他讀,我也忍不住想讀讀了,但又怕讀不好,大家能幫幫我出出主意嗎?

  (2)學(xué)生讀第十一自然段,可用以下幾種方式讀。

  1:自己讀,讓大家給評(píng)一評(píng)。

  2:想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀,然后學(xué)一學(xué)他。

  3:自己想讀一讀,請(qǐng)老師評(píng)價(jià)一下。

  四、拓展練習(xí)。

  (1) 是啊,松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這些

  紙船向他漂來(lái),會(huì)怎樣呢?

  (2)小熊、松鼠,經(jīng)歷了這一切,你們以后還會(huì)鬧別扭嗎?

  如果以后你和你的伙伴鬧了別扭你會(huì)怎么做?

  總結(jié):大家說(shuō)得太好了,一定牢牢記住你們的話,用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待你的伙伴,愿我們同學(xué)們永遠(yuǎn)是朋友!

  五、作業(yè)。

  設(shè)計(jì)賀卡或制作圖片送給好朋友,送去對(duì)他們的祝福。

  課后反思:

  一、讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),主動(dòng)參與

  本節(jié)課的教學(xué)力爭(zhēng)在愉悅的氛圍中,讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),積極投入其中。課上利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼圖、讓學(xué)生深入理解課文。然后引導(dǎo)學(xué)生分清“山頂、山腳”“兩個(gè)小動(dòng)物的家”學(xué)生興趣高漲,學(xué)得主動(dòng),效果較好。

  二、注重朗讀指導(dǎo),用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

  古人云:“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)!蔽恼碌那楦胁皇俏覀兘處煱阎v解強(qiáng)加給學(xué)生的。從朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重緩急,聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,表情的喜怒憂傷中體味情感。

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