突出重點 品悟自然教學(xué)設(shè)計
一、單元背景及目標(biāo)分析
人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以感受大自然的美好為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個語文園地，同步閱讀安排了《走進(jìn)大自然》等詩文10篇。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過說、寫及課外了解、搜集等活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何智性表達(dá)的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。
二、文本簡析及教學(xué)重點
本單元教學(xué)可綜合單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課等課型進(jìn)行，限于篇幅，以下僅就單篇深入課課型之精讀課文的重點教學(xué)加以說明。
燕子
《燕子》這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進(jìn)而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動、有序表達(dá)的方法。
燕子的可愛主要表現(xiàn)在它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標(biāo)本，向?qū)W生展示其完整形象。憑借教具，聯(lián)系課文內(nèi)容，將剪尾、翼尖這些原文中有的詞滲透給學(xué)生：在師生對話中，引導(dǎo)學(xué)生注意一身、一對等數(shù)量詞：然后讓學(xué)生練習(xí)會話，復(fù)述燕子的外形特點，增強對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住斜著身子、橫掠、偶爾沾了一下等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、可愛。教學(xué)時不妨讓學(xué)生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵的詞語，進(jìn)一步豐富學(xué)生對燕子可愛的感受。至于休憩的燕子，可以結(jié)合書上的插圖，在反復(fù)的誦讀中，感悟停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌的意境。
課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多生機(jī)。這兩者的融合，使得春光更加爛漫,燕子愈加可愛。所以在教學(xué)時,應(yīng)該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生推敲、涵泳課文中準(zhǔn)確、生動的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。可以采用原文比較、替換比較的方法增強學(xué)生的品鑒能力。如微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲一句,可以引入母本中的千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼加以比較，品味原文語言的生動性，感受春光的明媚。再如課文中小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)一句，可以讓學(xué)生辨識趕來換成飛來表達(dá)效果的差別，使學(xué)生加深對燕子可愛活潑的領(lǐng)悟。
通過以上的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起對燕子美好形象的`感受，即燕子的美─美在漂亮伶俐、美在可愛活潑、美在從容閑散。
學(xué)習(xí)了課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關(guān)于這一點，可以結(jié)合背誦指導(dǎo)，進(jìn)一步強化學(xué)生對表達(dá)要條理化的認(rèn)識。對于作者的情感，除了通過上面的教學(xué)感受以外，不妨補充介紹作者原文中的句子,如如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子，讓學(xué)生理解課文的情感之所在。
荷花
《荷花》課文《荷花》主要按聞到清香、看荷花、我的聯(lián)想的順序來敘述，教學(xué)重點之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時,體會作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟。
本課需要關(guān)注的是作者聯(lián)想過程中自由的精神之旅，下面是我的聯(lián)想部分(四、五小節(jié))的教學(xué)重點──
△師配樂范讀課文第四、五自然段�！鲗W(xué)生自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？
(感受課文中的語句)
△你最喜歡哪些句子？重點欣賞：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??
出示句式，并訓(xùn)練會話：蜻蜓對我說()，小魚對我說()。(師生交流，通過語言再現(xiàn)蜻蜓、小魚與荷花的對話)△如果你也變成了一朵荷花，你會看到哪些動物來告訴你什么消息呢？
(練習(xí)說話，訓(xùn)練想象力)
△這樣的畫面，可真有意思�。⊥瑢W(xué)們想起了哪些詩句或者是熟悉的場景？
△作者不止一次碰到這樣的經(jīng)歷─(補充母本中忽然覺得自己仿佛是另外一種東西，這種情形以前也有過一節(jié)的文字,并朗讀欣賞)
△像這樣想著一樣?xùn)|西,覺得自己已經(jīng)進(jìn)入到那個境界里去了，可以用哪些詞來形容？
(物我兩忘、身臨其境、身心入境、天人合一等)
△同學(xué)們有過這樣的經(jīng)歷嗎？在什么情況下，有什么特別的體驗？
(交流后進(jìn)行寫話訓(xùn)練)
古詩兩首
《古詩兩首》這兩首詩教學(xué)的重點一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機(jī)勃勃，體會作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
二是讓學(xué)生積累詩句,培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)詩歌文化的熱愛之情。
●《詠柳》
一、導(dǎo)入新課，感知柳樹之形美
1.聯(lián)系《燕子》第二小節(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中，春天的腳步又近了，光彩奪目的春天展現(xiàn)在我們面前，還記得《燕子》這篇課文中是怎樣描寫春天美景的？
2.在這爛漫的春天，唐朝詩人賀知章出門賞春，眼前的柳樹引起了他的注意,(課件出示：楊柳圖)他被柳樹的美所陶醉，寫下了一首贊美柳樹的詩──《詠柳》。
3.欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩節(jié)奏，并自由讀。
二、誦讀涵泳，品味柳樹之美
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)通過預(yù)習(xí)，你讀懂了哪些詞的意思，學(xué)生交流后回答：碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹：滿樹萬條：枝條多絳：用絲編成的帶子
(2)(指圖)你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生想象表達(dá))
(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢？(出示：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳)
(4)交流中了解詩句的意思(重點落實理解詩句比喻手法的使用)學(xué)生用自己的話說說對詩句的理解，教師出示句式，幫助理解：那高高的柳樹，像()：那垂下的柔軟的柳條，就像是()。
(5)指導(dǎo)朗讀。如果你是詩人，你會怎么吟誦這兩句，以表達(dá)對柳樹的贊美？老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠_______絲絳。
2.自主嘗試學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)學(xué)生自讀多遍，讀出感情。
(2)和同桌交流詩句的意思。
(3)教師講授，幫助學(xué)生體會用剪刀來比喻二月春風(fēng)的精妙之處，繼而體會作者的智性表達(dá)。
(4)指名讀，并自評、他評。你覺得讀得怎么樣？哪里讀得好？你覺得該怎樣讀？
3.小結(jié)：這棵柳樹它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎？(齊讀)
三、比較鑒賞，領(lǐng)略柳樹個性美
1.出示古詩文有關(guān)柳樹的名句：
(1)楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。(唐·王之渙《送別》)
(2)柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺。(宋·陳與義《柳絮》)
(3)楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸？(隋·無名氏《送別》)
2.學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),粗知大意。
四、拓展延伸，認(rèn)識一種體裁
古詩里，除了《詠柳》，還有其他許多詠物的詩，你還想知道哪些？課后可以找一找，讀一讀。
●《春日》
一、切入名句，直入主題
1.板書群芳吐艷、姹紫嫣紅(出自本單元語文園地·讀讀背背)�？吹竭@兩個詞，同學(xué)們仿佛看到了怎樣的畫面？你還知道哪些詞是形容絢麗而又迷人的春天景象的？
2.古人贊美春天的詩詞很多，南宋詩人朱熹的《春日》就有同學(xué)們提到的一個詞萬紫千紅，那兩句是這樣的──出示：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
3.關(guān)鍵詞解釋。等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。識得：感覺到，領(lǐng)略到。東風(fēng)面：春風(fēng)的面容。4.學(xué)生嘗試?yán)斫膺@兩句詩的意思。
二、回溯游春，知其由來
1.朱熹怎么會有這樣的感覺呢？他在何處做什么呢？我們來看詩的第一、二句。出示：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
2.釋詞：勝日：好日子，這里指天氣晴朗、陽光明媚的日子。尋芳：春游，踏春，踏青賞花，看花觀景。泗水濱：泗水河邊。無邊：到處。光景：風(fēng)光景物。一時新：一下子煥然一新。
3.學(xué)生嘗試用自己的話說出對這些詞的理解。
4.鏈接泗水春景片段并欣賞。
出示：春天到了，泗水正漲春潮。陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語??(選自《孔子游春》)
5.想象：詩人在這樣的氛圍里，心情如何？
6.指導(dǎo)學(xué)生在角色表演中誦讀古詩，強化記憶和理解。
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