《少年王冕》教學(xué)設(shè)計范本
情境研討研究問題：教學(xué)目標
規(guī)約下教學(xué)內(nèi)容的適切性情境研討目標：
1、掌握生字新詞，會寫并且知道它們的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦第五自然段，揣摩第五自然段的寫法和作用。3、能正確理解王冕說的那段話，讀出言外之意。4、知道作者是通過時間順序、有詳有略地剪裁人物的經(jīng)歷進行敘寫。5、感悟少年王冕的孝敬母親、勤奮好學(xué)和自強不息的風范，給自己以人生啟示。情境研討過程：
第一課時
一、 導(dǎo)入：1、板書王冕，對他有什么了解?簡介：元末明初的畫家、詩人。課文第一自然段就要言不煩地向我們介紹了王冕的大致情況，(補充家境貧寒)。我們還背誦過他的《墨梅》。出示齊讀。2、補充完整課題：少年(十歲到十五六歲的階段)通過這兩個字，你知道什么?(課文寫的是王冕少年時代的故事，是從幾歲寫到幾歲呢?七歲十七八歲)3、過渡：正如你們這般大小，那么，文中的這個少年究竟能給同是少年的你什么樣的啟示呢?
二、 初讀1、 自由讀課文，準備交流預(yù)習成果：(1)多音字：供他讀書( )、供不起( )、供你兩頓飯( )、悶得慌( )、悶熱( )、載著( )(2)根據(jù)拼音填寫文中詞語：王冕小時候，父親去世，靠母讀書。母親不想(耽誤)王冕讀書，無奈靠針線活已經(jīng)無法供他上學(xué)，只得讓他到(秦家)放牛。一天雨后，青山碧水，湖里荷花上水珠(晶瑩)，王冕被美景吸引，立志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，終成高手。后來，王冕離開秦家，繪畫讀詩，(春光明媚)時，常(載著)母親到湖邊散步賞景。校對交流。再讀這段話，了解這是課文的主要內(nèi)容。(3)能不能根據(jù)這四句話給課文分一分段?并說說是按照什么順序劃分的?學(xué)生交流。(時間順序)出示：七歲父親去世，靠母讀書。十歲一邊放牛，一邊讀書。十三四歲立志學(xué)畫，終成高手。十七八歲離開秦家，繪畫讀詩。小結(jié)：課文按照時間順序來寫的，層次非常清晰。
三、 精讀第二段：
1、 自由讀2-4自然段，想一想：王冕是一個怎樣的人?
2、 交流：板書(孝敬母親)
3、 默讀圈劃：哪些詞句特別能看出來他是一個孝敬母親的人?
4、 交流：重點語段：(一)王冕說：娘，我在學(xué)堂里也悶得慌去讀呢。他說的是真話還是假話?預(yù)設(shè)：(1) 假的。因為他其實很喜歡讀書的，但是為了安慰母親，才說在學(xué)堂里悶得慌的。(2) 真的。因為他雖然很喜歡讀書，但是看到母親整日勞累，為了供他上學(xué)，還得幫人家做針線活，他很不忍心。所以在學(xué)堂里的確悶得慌。追問：從哪里可以看出母親很勞累，為了供他上學(xué)非常操心?(扣前文理解年成等詞)(3) 既是真的，又是假的。因為既喜歡讀書，但又心疼母親，所以悶得慌既是真的又是假的。引導(dǎo)：在這個場景中，王冕的母親很愛兒子，不想耽誤兒子讀書，但卻無可奈何;而王冕小小年紀卻體貼懂事，善解人意讀這一段，體會人物內(nèi)心。小結(jié)：從這句話中，我們讀懂了王冕是一個愛讀書的.人，又是一個非常懂得體貼母親的人。讀書要讀到人物的內(nèi)心里，讀出文字的表面意思，也要讀懂文字的言外之意，這樣，才能讀懂人物，讀懂人物的內(nèi)心。(二)遇上秦家煮些孝敬母親。(學(xué)生說說理解即可)
第二課時復(fù)習導(dǎo)入(略)
一、精讀第三段：
1、這一段中，這一段話不知道你注意到了沒有。出示寫景語段。自己讀，可以用哪些詞語來表達你的感受?
2、你是從哪里感受到的呢?(扣�。簶淠臼[蘢、青翠欲滴、尤其可愛、晶瑩透亮。再扣住寫顏色的詞)
3、大自然的美景，可以給這幅畫起個名字呢。用你的朗讀來豐富畫面，來再現(xiàn)畫面的美。
4、這一語段不僅美，還很妙呢!不同顏色標示方位詞。你發(fā)現(xiàn)了什么?(由上而下、由遠及近)作者寫景的層次非常清晰，你來試著填一填。出示這一語段的填空，引導(dǎo)練習背誦。
5、作者用非常生動形象且層次分明的筆調(diào)寫出了雨后美麗的景色。為什么作者在這里用大量的筆墨來寫這雨后的景色呢?它與課題有關(guān)系嗎?(這是少年王冕人生的轉(zhuǎn)折點，也是他學(xué)畫的一個契機。)出示王冕想的話，在這幾句話里，你最有感觸的是哪一句話?為什么?采訪王冕：你從來沒有學(xué)過畫畫，你能行嗎? 你沒有師傅來教你，靠你一個人，你怎么學(xué)呢? 你沒有畫畫的顏料，沒有畫畫的紙張，你怎么辦呢?(體會人物內(nèi)心思想，有自信，有主張，遇到困難不退縮，自強不息)讀好這幾句話。
6、引讀課文第6-7自然段。
7、母親心里十分歡喜。(課文學(xué)到這里，你知道王冕的母親為什么而心里十分歡喜嗎?)(王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)、自強不息)
二、質(zhì)疑：
1、作者寫少年王冕一共寫了哪幾個年齡段?
2為什么要詳寫十歲、十三四歲，而略寫七歲、十七八歲?(能夠反映人物的品質(zhì)精神的要詳寫，其他的就略寫。)
小結(jié)：原來作者是寫王冕的十一年經(jīng)歷，是經(jīng)過了精心的選擇的，這樣有詳有略，就更能突出人物的精神品質(zhì)了。
三、拓展升華：
1、本文是根據(jù)吳敬梓的《儒林外史》有關(guān)篇目改寫的。王冕的故事是書中的第一回。這本書寫的都是一些古代的讀書人的丑陋行徑，而王冕是本書中唯一一個正面的人物。
2、再次出示王冕的《墨梅》，朗讀：你從中感受到了什么?教師簡介王冕的生平
3、存疑結(jié)課：不知道少年時代的王冕，能不能給你們同是少年時代的你們以什么樣的觸動?
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