小班健康優(yōu)質(zhì)課《飯后漱口好》教學設計
活動目標
1．對漱口后口腔的清潔美進行審美感知，有口腔清爽、舒適的審美體驗。
2．了解飯后漱口的必要性，有漱口的愿望，體驗飯后漱口的快樂。
3．掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后自覺漱口的良好習慣。
活動重點、難點
正確的漱口方法，飯后漱口的習慣。
活動準備
1．飯后漱口和沒有漱口的口腔的錄像及漱口示范錄像（包括：正確漱口方法、漱口程序分解動作錄像）。
2．雙胞胎女孩頭像圖、故事配圖。
活動過程
一、感知激勵情感（建議：集體教育）
�。ㄒ唬┱堄變河^看飯后漱口和沒有漱口的口腔錄像
師：這位小朋友吃完飯后，他的嘴里剩有什么？這些剩菜剩飯留在牙縫里舒服嗎？你看了有什么感覺？
師：這位飯后漱過口的小朋友，他的嘴里是怎樣的？看了這么清潔的牙齒，你感覺怎么樣？這位小朋友他的嘴里舒服嗎？
（二）講故事《紅紅和麗麗》
1．出示雙胞胎女孩頭像掛圖，引出故事。
師：這兩個小朋友是一對雙胞胎，一個叫紅紅，一個叫麗麗，小朋友仔細看一看她們哪兒不一樣？
�。ㄒ龑в變河^察出紅紅的牙又白又齊，麗麗的牙又黑又�。�
2．教師講故事《紅紅和麗麗》
紅紅和麗麗是一對雙胞胎姐妹。每次吃完飯后，紅紅都用小茶杯接半杯水，站在水池邊，喝一口閉上嘴，咕嚕，咕嚕讓水在嘴里沖沖牙，再把水吐到水池內(nèi)，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩飯渣都被沖掉了，牙齒可干凈了，又白又整齊。
麗麗就不一樣了，她不愛漱口，吃完飯紅紅說：“麗麗來漱口�！丙慃悡u搖頭說：“不漱，不漱，煩死了。”說著一溜煙兒跑去玩了。
細菌小蘭臉、小紅臉發(fā)現(xiàn)了麗麗的這個毛病，可高興了。偷偷地溜到麗麗的牙縫里吃剩東西，還把她的牙啃了個黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，媽媽趕快帶麗麗到醫(yī)院去看牙。醫(yī)生阿姨給麗麗開點藥，并在麗麗的牙上鉆個洞抓出了小蘭臉、小紅臉。媽媽對麗麗說：“你一定要記住飯后漱口呀！”
師：紅紅的牙是怎樣的？為什么？
麗麗的牙是怎樣的？為什么？
你看到麗麗又黑又稀的牙有什么感覺？
你看到紅紅又白又齊的牙有什么感覺？
你愿意有一口什么樣的牙齒？你準備怎樣保護你的牙齒？
二、趣味學習技能（建議：集體教育）
�。ㄒ唬┯^看正確漱口的錄像（配有兒歌）
拿起小茶杯，接上半杯水；
喝一口，閉上嘴，咕嚕咕嚕沖四下；
把水吐到水池內(nèi)，
漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。
師：小朋友吃完飯后想漱口嗎？
怎樣才能把嘴里的剩東西漱干凈呢？
我們來看看電視里的小朋友是怎樣漱口的？
（二）觀看漱口程序分解動作錄像
師：茶杯接多少水？
漱口時嘴是怎樣的？臉上什么在鼓？鼓幾下后把水吐出？想一想為什么要鼓？
漱口時應把水吐到哪里呢？
什么時候才放小茶杯？
師邊放漱口錄像邊說《漱口》兒歌，總結漱口的.正確方法。
�。ㄈ┓謩e放漱口找錯錄像，邊放邊引導幼兒找錯錄像內(nèi)容：
1．漱口時，接一滿杯水，用不完把水倒掉；
2．漱口時，沒有鼓腮幫沖，而是喝一口，吐一口；
3．漱口時，把水咽下；
4．漱口時，把水吐到地上。
師：這位小朋友漱口時做的哪不對？為什么？
�。ㄋ模┯變壕毩暿�
1．幼兒到衛(wèi)生間，請個別幼兒先漱口，其他幼兒評價。
2．幼兒分組漱口，其余幼兒拍手說《漱口》兒歌。
三、體驗欣賞成果（建議：個別教育和隨機活動）
�。ㄒ唬╋埡笫跁r，教師注意引導幼兒體驗漱口后，門腔清爽、舒適的感覺。
師：漱完口了，你現(xiàn)在感覺嘴里怎么樣呀？
（二）照鏡子讓幼兒欣賞牙齒的清潔美，激發(fā)自豪感。
師：看看你的牙是怎樣的？為什么會這么干凈呢？
看著你這么干凈的牙，你心里覺得怎么樣？
（三）幼兒漱完口，引導幼兒互相比一比誰的牙兒凈。
四、行為鞏固習慣（建議：集體、小組、個別交互進行）
�。ㄒ唬┬⌒z查員：
每天班上選出5名表現(xiàn)較好的幼兒做“今日的小小檢查員”，監(jiān)督幼兒的漱口情況。
（二）翻牌：
每次飯后能正確認真漱口的幼兒，可到紅花園地翻開自己的紅花牌。
（三）小金杯：
一周之內(nèi)，每一次都能堅持認真漱口的幼兒，經(jīng)過周末幼兒評選可以得到一枚小金杯。
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