與書交朋友教學設計
一、談話導入
師：親愛的同學們，“與書交朋友”的實踐活動已經(jīng)進行好一陣了，通過活動，同學們有什么收獲？你們對書這個朋友有什么認識？能向大家匯報一下嗎？
二、匯報交流
1（1）、生：
親愛的同學們，大家好：
我們是書林小組的成員，“與書交朋友”的活動開展以后，我們一組的同學對書的發(fā)展形成歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，這不我們找到了有關資料，由焦蕾同學向大家匯報。
�。�2）、生：
同學們：
書的形式各種各樣，有竹簡：就是竹子制成的帛書是用絲織物做成的，木牘當然是用木頭做成的，還有羊皮書等。直到東漢蔡倫發(fā)明了造紙術，畢升發(fā)明了活字印刷術后，人們逐漸把文字記錄在紙上，裝訂成冊成為一般的圖書。
隨著科學技術的發(fā)展，圖書的印刷越來越精美，書的功能越來越多。不光有我們常見的圖書，還出現(xiàn)了各種有趣的、科技含量很高的書。如：液晶書—它是英國研究出一種新穎的液晶圖書。這種書看上去沒有字，只在當讀者手觸摸到書頁上時，手的溫度便會使書中的圖文顯示出來。又如：金字寶石裝飾的書—在英國倫敦圖書館里，珍藏著用金馬寶石裝飾的書。此書封面用銅、金寶石制成，重100多公斤，書中有50個金字。還有電子書刊—是將轉換成信號的文字、圖像、聲音輸入作為記憶裝置的小型盤。直徑12厘米的光盤可記憶1年的報紙內(nèi)容。
你聽說過這些有趣的書嗎？我的匯報完了，謝謝大家。
師：感謝“書林”小組同學的匯報，他們介紹的書的知識真豐富，相信同學們又增長了不少知識。
師：“書蟲”小組的同學們也不甘落后，他們把我們上節(jié)課調(diào)查的情況整理成了一份調(diào)查報告，請聽王洋同學的匯報。（略）
師：“書蟲”小組的同學們真是一群有心人，為我們的調(diào)查寫了一分報告。確實我們每一次活動后要進行適當?shù)男〗Y，把活動的情況和收獲記錄下來，為今后的活動做好準備，留下寶貴的資料，做個有心人
師：說到有心人，“書迷”小組的同學都非常有心，他們關注社會中有關書的信息，其中承磊同學為此寫的文章還登報了呢！讓我們聽聽他們的匯報。
生：親愛的同學們，你們知道嗎？我們常州爭創(chuàng)學習型城市已經(jīng)一年多了，今年4月5日是我們第五屆常州讀書節(jié)開幕的日子，請聽我們班的小記者承磊寫得通訊報道。（略）
生：開幕式當天的活動豐富多彩，這是4月6日的《常州日報》。
我要介紹的'是上面有各種慶祝讀書節(jié)開幕的情況。比如：有的中學生學英語；有的是老年人學唱歌、跳舞；還有詩人在蘭園寫詩。
同學們還可以關注一下近期的常州新聞，里面關于讀書節(jié)的活動一定會吸引你的，我的介紹完了，謝謝大家。
師：“書友”小組的同學早就躍躍欲試了，讓我們洗耳恭聽：（略）
生：我們還有一個想法：就是每個同學都有課外書。但書如果只是給一個人閱讀，就不可能最大程度發(fā)揮它的作用。如果同學們都把自己的課外書放到班級里借給全體同學讀，那么每本書就會有四十九個讀者，這就叫“資源共享”，同學們你們愿意把自己的書放在班里供大家閱讀嗎？
生；我還帶來了一個箱子，專門讓大家放書，我們還開動腦筋裝飾了這個書箱，而且給它起了一個名字叫“圖書超市”，歡迎同學們做超市的會員。
三、探究新課題
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師：“書友”小組同學們的想得真棒，又提出了一個新的研究課題。今天大家都帶來了課外書，你們愿意加入圖書超市嗎？
這么多同學都愿意，我們可以把自己的課外書介紹給大家，吸引同學們來讀你的書。
（二）特別推薦
1、分類
師：在介紹之前，我們先把書分類，同學們還記得書分為哪幾類？
生：討論
師：現(xiàn)在我們就按這幾種類型分組就坐，你的書屬于哪一類，你就坐在哪一組。
2、明確要求
師：每一組同學的書都是同一類的了，大家比一比，誰介紹得最好，或是哪一類書的同學介紹得好。講清了書名、作者、內(nèi)容和作用及介紹的原因等，使大家產(chǎn)生了讀這本書的愿望。請同學們八仙過海、各顯神通吧！開始準備。
3、生準備。
4、交流
師：哪個同學愿意先來“特別推薦”。
（1）最近我讀了一本名叫《巧問妙答》的書，這是一本很有趣的書，和《腦筋急轉彎》差不多。書后第1頁通常是一個問題，反面是答案，有許多問題我稍微動一下腦筋就會知道答案，現(xiàn)在我把它推薦給大家，讓同學們了解這些巧妙的答案。
�。�2）最近我在讀的書是少兒版的《十萬個為什么》中的天文地理篇，這本書大家別愁看不懂，因為書上每一頁都有拼音和介紹它搜集了關于天文和地理方面的150個問題，知識性很強。通過閱讀我了解許多以前不知道的知識，現(xiàn)在我推薦給大家，希望你們喜歡。
�。�3）我要介紹的是一本中文版的漫畫書，它的作者是王澤。書里收集了許多組幽默的畫面，讓人看了不禁捧腹大笑，煩惱也清除了許多�，F(xiàn)在我把它推薦給你們，希望大家能和我一起分享快樂。
（4）最近我讀了注音本的上下五千年故事，了解鮮為人知的歷史故事，如“二萬五千里長征”“南京大屠殺”“香港、澳門回歸”等了解得更清楚了，同學們以后有什么疑問盡管來問我。
�。�5）今年開學初，媽媽給我買了一本《多功能學生作文辭典》，它包括分類作文、素質作文、校園六部分。其中分類作文、素質作文是我的好幫手，有了它，我學寫作文時就輕松多了，因為它幫我提供了不少材料和事例�，F(xiàn)在我把它推薦給同學們，讓它也可以幫上你們的忙。
�。�6）親愛的同學們，你們一定還記得小時候爸爸媽媽給我們講得許多童話故事吧，白雪公主和七個小矮人、小紅帽等等，它們曾多少次進入我們甜美的夢鄉(xiāng)�，F(xiàn)在這本彩圖的《格林童話》來到我們班，里面的故事還要多，內(nèi)容還要豐富，哪個同學想一睹為快！請到快樂圖書超市來。
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師：聽了同學們的精彩推薦，施老師感觸很多。你們有什么想要說得嗎？請同學們“暢所欲言”。
生：我想說的是
a我還要帶幾本書來讓我們圖書超市的貨源更充足。
b以后我不光要讀書，還要把好書推薦給大家。
c我想有時間我要反我們班同學的書都讀一遍。
d同學們這樣愛讀書，我一定不能落后。
e我認為我們的圖書超市的工作可以同學來做，選一個圖書管理員，每個同學都根據(jù)圖書的管理制度，在他的管理下借閱圖書館的書。
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1、師：怎樣當一個稱職的圖書管理員？
2、生：討論小結
a做好圖書借閱記錄，方便查找圖書資料，避免遺失。
b做好圖書的保護工作，使圖書發(fā)揮更大的作用。
3、作業(yè)
師：課后請同學們做一個作業(yè)，寫好競選宣言，如果你是圖書管理員，你怎樣行使職權？
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師：剛才同學們積極發(fā)言，向大家介紹了自己的課外書。這本書你一定已經(jīng)讀過幾遍了，現(xiàn)在我們就來做一個記錄，請同學們打開成長袋。
記下你讀得書，包括書名、日期等。
（六）“圖書超市”試營業(yè)
1、師：為了方便大家借閱到其他同學的課外書，老師在成長袋里還放了一張借書卡。
2、指導填寫借書卡
3、借閱
師：請同學們把借書卡放進自己的書中，再去借你最想讀得書。
生互相借閱，填寫借書卡。
4、師：小結
“圖書超市”風風火火開張了，同學們也在超市里進行了第一次交易預祝我們的圖書超市越辦越紅火。鼓掌慶賀一下。
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師：通過剛才的活動，老師覺得大家確實把書當做自己的好朋友了，1、你們能不能對這個好朋友說句話呢？
2、同學們先看老師收集的資料。
A三更燈火五更雞，正是男兒讀書時�！佌媲�
B男兒須讀五車書�！� 甫
C讀書破萬卷，下筆如有神�！� 甫
3、師：請同學們拿出準備好的白紙，在上面寫上你想說的話，還可以設計一些圖案，無聲勝有聲讓它表達你的想法。
4、制作。
5、交流講評。
四、 總結
師：本課你最大的感受是什么，還遇到什么困難，有辦法克服嗎？下節(jié)課繼續(xù)討論。
資料提供者：
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