語(yǔ)文a o e教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-02 15:55:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文a o e教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　二、重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。

　　四、第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí)間：9月3日累計(jì)課時(shí)：4

　�。ǘ┙虒W(xué)要求：1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

　　（三）教學(xué)過程：

　　一）談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎？ “魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？

　　2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。

　　3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的'教學(xué)。

　　二）指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。

　　2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流

　　4、學(xué)念情境歌。

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問我：“早上好！”

　�。�1）學(xué)生跟讀

　�。�2）指名背

　�。�3）齊背

　　三）探究發(fā)音，自編口訣

　　1、看口形，猜發(fā)音

　　現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？

　　張大嘴巴，擺好ɑ的口形

　　師將嘴巴變圓，擺好o的口形。

　　師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。

　　學(xué)生分別回答。

　　教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出。

　　2、教師總結(jié)

　　原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’ 來就一定會(huì)取得成功了。

　　3、自編兒歌，記住發(fā)音

　　嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ

　　嘴巴圓圓 o o o

　　嘴巴扁扁 e e e

　　3、同桌練習(xí)，互相糾正口形

　　和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。

　　四）認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。

　�。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

　　2、指導(dǎo)書寫a、o、e

　�。�1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生跟老師書空。

　�。�3）指導(dǎo)描紅。

　�。ǔ鍪拘『诎澹核木€格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

　�。�4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。

　　五）全課總結(jié)。

　　小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。

　　六）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　五、第二課時(shí)

　　（一）教學(xué)時(shí)間：9月3日累計(jì)課時(shí)：5

　�。ǘ┙虒W(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。

　�。ㄈ┙虒W(xué)過程：

　　一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

　　2、抽讀a o e卡片。

　　指名說怎么記住他們的，說口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）

　　3、看口形猜單韻母

　　4、指名說發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）

　　5、師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。

　　二）學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　過渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的不同方向四處奔跑�，F(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的“魔法”活動(dòng)。

　　1、學(xué)習(xí)a的四聲

　　你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.

　　(1)讓它出來，讓它停下來。

　　(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）

　　(3)請(qǐng)你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路）á

　　（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線）

　　指名發(fā)音，師糾正

　　我們一起來讓你的“ɑ”跳一次舞。（集體ǎ）

　�。�5）最后一個(gè)路線是這樣的——（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰(shuí)讓你的“ɑ”來一個(gè)。

　�。�6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

　�。�1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)

　　指名說，集體修改

　　結(jié)合小兔騎摩托圖講述：

　　一聲高高平又平

　　二聲就像上山坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲就像下山坡

　　（4）學(xué)生跟讀、試背

　　3、出示o的四聲

　　（1）學(xué)生練讀

　�。�2）指名讀

　　（3）齊讀