稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等八個(gè)字
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
３、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠地稱贊別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、多媒體課件。
２、寫有本課詞語的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫“稱贊”。［板書課題］。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀�。ㄟ厰⑹鲞叜嫵錾置谰皥D）聽，故事開始了。
二、初讀課文，整體感知
１、播放課件，生聽故事。
２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。
過渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
�。场⒅该卮�。
�。�、小結(jié)（課件出示寫有拼音的本課生字）
�。�、學(xué)生自由讀文。
三、自主識(shí)字，游戲鞏固
�。薄⒅该x生字。
２、學(xué)生交流識(shí)字方法。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。
４、游戲中鞏固識(shí)字。
�。�、采蘑菇。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語）
�。隆寶馇�。（練習(xí)擴(kuò)詞）
過渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）
四、理解詞語，積累語言
�。�、理解詞語意思
重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思
�。ǎ保┱n件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信�！�
�。ǎ玻┙o泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒有自信……）
（３）小獾為什么泄氣？
（４）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語。
２、積累語言，練習(xí)說話。
過渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？
［板書自信］
指名回答。
�。ǎ保┏鍪尽澳阏婺芨�，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
（２）指導(dǎo)朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）
�。ǎ常┰~語訓(xùn)練。一比一
過渡：大家說得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱贊讓小獾充滿了自信，小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？
五、朗讀感悟，體會(huì)語言
1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。
出示“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好吃的蘋果。”
�。ǎ保┲该首x。
�。ǎ玻⿴煼蹲x
（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
過渡：小刺猬聽了小獾對(duì)它的稱贊，心情怎樣？
2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。
課件出示第四幅圖畫，觀察小刺猬的表情，動(dòng)作。［板書：快樂］
指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。
六、課外拓展，總結(jié)全文
１、師小結(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的.疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？
２、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱贊身邊的小伙伴、周圍的人，以及對(duì)祖國對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。
５、結(jié)束語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
�。�、讀詞語。
２、生字開花。（要求學(xué)會(huì)的字）
采、背、板、椅、但、傍、清、消
二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
１、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？
引導(dǎo)學(xué)生理解：
�。�1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱贊。（稱贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）
�。�2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱贊別人）
２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.
�。场槭裁葱♀档姆Q贊消除了小刺猬一天的疲勞？
…………
引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“采”字。
１、觀察在田字格中的位置。
�。病⒗蠋煼秾�，強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。
�。�、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
（二）、指導(dǎo)書寫背、板、傍。
�。�、觀察在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。
四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
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