四年級語文上冊《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會8個字,注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容,體會兒童熱愛和平的美好心愿,激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點:
1、朗讀課文,背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容,切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,憧憬世界和平的美好景象,激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)趣,揭示課題。
1、(板書:條約)同學(xué)們,你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”:國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約:兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑,部分解疑。
(1)兒童和平條約和其它條約有什么不同?
兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行,它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
(2)兒童和平條約簽定的原因和時間?
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年,全世界圍繞“和平”這一主題,開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國,分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
(3)兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?
二、通讀全文,整體感知
1、過渡:兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示,初讀課文。
。1)自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號,聯(lián)系實際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué),交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文,集體正音。注意:多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文,了解主要內(nèi)容。
。1)默讀。要求:邊讀邊想,條約有些什么內(nèi)容?
。2) 組內(nèi)交流。要求:試著關(guān)上書說一說。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容:向往和平——珍愛和平、維護(hù)和平 ——創(chuàng)造和平
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文,梳理課文條理。
2、交流:兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲,這心聲是什么?(相機板書:和平)
3、過渡:我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約,細(xì)細(xì)品味,我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們再進(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書寫
1、 小組內(nèi)自由識記、書寫生字。
2、 抄寫詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課,知道了全世界兒童的共同心聲:希望世界和平!這節(jié)課,我們再次走進(jìn)《兒童和平條約》,去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。
二、 入情入境,細(xì)讀感悟
1、學(xué)習(xí)1——4自然段:向往和平
。1) 過渡:和平,世界人民永恒的主題;和平,世界人民向往的生活;和平,世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童,宣告未來的和平。”
。2)自由讀1—4自然段,說說你從中知道了什么?有什么不明白的地方?
。3) 相機出示句子:“我們要消滅一切!”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:“這一切”指的'什么?
。4) 默讀1——4自然段,勾畫相應(yīng)詞語,小組交流:聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。
(5) 拓展想象:除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語,“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)
。6)集體交流,把自己的感受和體會用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)朗讀)
(7)播放音像畫面,教師激情渲染戰(zhàn)亂場面:戰(zhàn)火硝煙,肆意彌漫,無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過,轉(zhuǎn)眼間,城市變?yōu)閺U墟,到處是哭泣和呼喊,人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園,多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代,你在想什么?想說點什么?(消滅“這一切”,世界渴望和平、向往和平)
(8)情感朗讀。可以引讀。
2、 學(xué)習(xí)5——9自然段:珍愛和平、維護(hù)和平
。1)過渡:消滅一切與和平對立的事物,這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面,用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
(2)點讀5——9自然段,其他學(xué)生思考:和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
。3)指導(dǎo)讀句子,感受和平帶給我們的幸福生活。
。4) 我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈,這既是和平世界給予我們的恩惠,更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
。5)拓展聯(lián)想:除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境,和平的世界里,我們還可以擁有什么?又會有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說句子:(誰)給予我們(什么)———我們將(怎樣做)
3、學(xué)習(xí)第10自然段:創(chuàng)造和平
。1)承上啟下:沒有戰(zhàn)爭,處處鳥語花香、歡聲笑語,那是一個多么美好、和諧的世界。∪藗兊纳钚腋6孢m,心情開朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
。2)自由讀第10自然段。思考:我們不僅有享有和平的權(quán)利,同時也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任,為了世界和平,我們可以做些什么呢?
。3)只有我們共同攜手,從小事做起、從自己做起,才能創(chuàng)造一個和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列,叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。
三、回歸整體,拓展延伸
1、過渡:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍愛和平、創(chuàng)造和平,是時代賦予我們的責(zé)任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作:有感情地朗讀課文,試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》,讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品,讀一讀,或者辦成小報。
板書設(shè)計:
4、兒童和平條約
向往
珍愛 和平
創(chuàng)造
附《放飛和平》
和平,一個多么親切的字眼!一個世界兒童、婦女、老人迫切擁戴的字眼。
和平,一個與戰(zhàn)爭相對的字眼! 一個在戰(zhàn)火紛飛的時候,溫暖人心的字眼。
和平,一個難以實現(xiàn)的字眼!
一個飛舞了幾十年,幾百年,都無法兌現(xiàn)的字眼。不知是誰讓和平的鳥,折斷了翅膀,鷓鴣不時盤旋在天空悲慘的哀號。
和平的鳥,養(yǎng)好了傷,被放飛在蔚藍(lán)的天空,播撒幸福的種子!
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