六年級語文上冊《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《媽媽又回到了身邊》，將文中修改符號與旁邊的批語相結(jié)合，了解例文的缺陷所在，初步悟出寫人的方法。
2、閱讀“習(xí)作要點討論”知道這是采訪一位同學(xué)后寫下的一篇文章，明確老師再批改中提出的修改意見，便是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點。
3、弄清作業(yè)要求，根據(jù)老師的`意見有針對性的對例文進行修改。
教學(xué)重難點：蘇教版小學(xué)語文六上習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計好
根據(jù)批語中提出的修改意見運用正確的修改符號，有針對性的修改。
將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。
教學(xué)過程：
一、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
1、圖上畫的是誰和誰？
2、她們在干什么？哪些情節(jié)可以補充出來？
二、領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>
1、根據(jù)例文的內(nèi)容，你們遇到過類似的情況嗎？
指名說。
2、你們還遇到過媽媽或他人關(guān)心自己生活學(xué)習(xí)的事嗎？
指名說。
三、小結(jié)寫人方法。
剛才同學(xué)們發(fā)言很好，我們能得出一個結(jié)論，寫人最主要的事通過具體事例來寫，表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)等，寫具體事例時要注意寫人物，還可以寫人物的外貌。
四、細讀原文，批語，名確修改要求。
1、針對寫人要求，細讀原文。
2、交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。
讓學(xué)生結(jié)合“批語”將原文讀一讀。
�、攀吕痪唧w，太籠統(tǒng)。
⑵個別語句不夠貼切。
3、再讀“批語”，明確具體修改要求。
⑴抓住人物外在特點，適當(dāng)寫一寫外貌。
�、仆ㄟ^具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點。
⑶結(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。
五、對照要求自改。
針對原文的缺陷和批語中的意見，學(xué)生自行修改。教師應(yīng)有重點地加以指導(dǎo)。
六、交流修改情況。
1、指名讀修改后的作文。
2、教師及時評點。
�、抛⒅匦薷牡恼_與具體。
�、萍皶r鼓勵與表揚。
七、再做修改。
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