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《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-02 11:46:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一) 設(shè)計(jì)理念:

《最出色的球員》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本文選自20世紀(jì)最為優(yōu)秀的球星邁克爾,喬丹的自傳,這是“飛人”喬丹對(duì)自己籃球生活的感悟的一篇文章,有較強(qiáng)的哲理性。這是作者的肺腑之言,來源與自己的籃球生涯,又 融入蕓蕓眾生的生命之中,整篇文章煥發(fā)著偉大球星的自信與個(gè)性的光芒。這對(duì)于初中二年級(jí)的孩子來說,感悟起來有一定的難度,但由于人們對(duì)體育的熱愛,又拉近了學(xué)生和喬丹的距離,因此本文的學(xué)習(xí),應(yīng)以學(xué)生的自主,合作,探究學(xué)習(xí)為主,或者通過讓學(xué)生講述喬丹或其他運(yùn)動(dòng)員和本文有關(guān)的故事,或者講述自己的經(jīng)歷,或者讓學(xué)生對(duì)文章的難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑,討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師更多的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,參與者,學(xué)生的合作者。

  (二) 學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1) 學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的寫作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

 。2) 整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。

  (3) 通過揭示“飛人”喬丹的心靈世界,感悟邁克爾,喬丹武士般的膽魂和藝術(shù)家般的造詣,從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求,頑強(qiáng)拼搏精神品質(zhì),自信從容,積極樂觀的心態(tài)。

  (三) 學(xué)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn):

  (1) 學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比展示人物心靈世界的.寫作方法,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

  (2) 整體感知課文內(nèi)容,理清文章層次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生完整深刻的感悟領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和感情。

  (四)教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  (五)教學(xué)準(zhǔn)備:利用各種信息渠道搜集關(guān)于邁克爾,喬丹的資料和圖片。

  (六)教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一) 檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課:

  1:生字詞正確注音,書寫,能找到合適的語(yǔ)境運(yùn)用“才華橫溢,子虛烏有,迷惘,羈絆”等幾個(gè)詞語(yǔ)。

  2:導(dǎo)入新課:2004年8月的雅典成了全世界矚目的焦點(diǎn),對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和關(guān)注已跨國(guó)界,“更高,更快,更強(qiáng)”這是人類自我挑戰(zhàn)極限的一種展示。今天,讓我們走進(jìn)20世紀(jì)最出色的球星邁克爾,喬丹的心靈世界探尋其輝煌背后的秘密,感悟其獨(dú)具魅力的內(nèi)涵。

  3:交流搜集的有關(guān)資料,并篩選有價(jià)值的部分。

  (二) 閱讀課文,整體感知:

  1:速讀課文,粗知內(nèi)容大概:學(xué)生用盡快的速度讀課文,讀后談?wù)劊鹤x了課文后最強(qiáng)烈的感受是什么,作者走向輝煌的背后是什么,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),然后師生對(duì)所說的內(nèi)容進(jìn)行分析分類匯總,求同存異。

  師生共同歸納,參考:

  作者認(rèn)為自己之所以成為最出色的球員是因?yàn)椋海?)在任何時(shí)候任何地點(diǎn)都擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守;(2)讓自信貫穿比賽的始終;(3)有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格;(4) 懂得真正的幸福,“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會(huì)體驗(yàn)過程。

  整篇文章煥發(fā)著偉大球星的獨(dú)特的自信和個(gè)性的光彩

  2:再讀課文,理清文章層次,加深整體感知 ,學(xué)生有目的的速度課文并思考:作者如何將自己的觀點(diǎn)一步一步闡釋清楚的,讀后談看法,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),然后師生對(duì)所說內(nèi)容進(jìn)行分類匯總,求同存異。

  師生共同歸納。以下參考:

  第一層:(1--4-)最出色的球員應(yīng)該在任何時(shí)候任何位置擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守。

  第二層:(5--10)最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。

  第三層:(11--13)最出色的球員應(yīng)該懂得真正的幸福是:“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展;學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。

  3:朗讀課文,加深感知內(nèi)容,體會(huì)感情。

 。1) 教師有表情的朗讀課文,學(xué)生投入的聽并作好以下工作:把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)或表達(dá)作者感情的片段畫出來;

 。2) 學(xué)生聽讀課文后交流,教師進(jìn)行啟發(fā),點(diǎn)撥,并進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),求同存異;

 。3) 學(xué)生自主讀自己喜歡的片段,感受作者對(duì)生活的感悟及作者對(duì)生活的感悟及作者要表達(dá)的思想感情。

  (三) 反思,總結(jié)

  學(xué)生談這節(jié)課的收獲,或者是從文中受到啟發(fā),或者是從老師,同學(xué)的發(fā)言交流中受到的啟示,都可以說出來和大家享受。

  第二課時(shí)

  (一) 方法探究

  作者為更為透徹的展示自己的心靈世界,用了比較的手法,請(qǐng)同學(xué)們找出事例加以體會(huì)。采用同組合合作,異組競(jìng)爭(zhēng),同臺(tái)辯論加深理解。

  師:1:通過我和 皮彭的區(qū)別突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻,又精于防守。

  2:通過我和一般球員的比較,突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。

  3:通過我和科比,布萊恩特的不同,突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是:“為現(xiàn)在而生活”,讓生活自然發(fā)展:學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功。

  (二) 個(gè)性語(yǔ)言品位

  1:學(xué)生談自己對(duì)本篇語(yǔ)言的感受,并舉用文中的片段句詞加以說明,教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),求同存異。

  2:聯(lián)系自己的生活,談對(duì)下面這些話的認(rèn)識(shí),體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn),反復(fù)朗讀體會(huì)這些句子中包含的作者的觀點(diǎn)和感情。

 。1) 都過去了,珍惜后面的機(jī)會(huì)。

  (2) 還沒投,干嗎就擔(dān)心投不中呢?

  (3) 一天一點(diǎn)進(jìn)步,那一輩子該有多少飛躍呀!

 。4) 一名偉大球星的高明之處就在于,他能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏,而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。

 。5) 學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂,這也不失為一種超脫。

  (三) 獨(dú)特精神和品質(zhì)熏陶

  深情的讀,反復(fù)的讀作者對(duì)最出色的球員的獨(dú)到之處的透析,以求進(jìn)入作者個(gè)性的心靈世界,重溫偉大球星獨(dú)特的自信和個(gè)性的風(fēng)采,讓自己的心靈受到偉大球星武士般的膽魂和藝術(shù)家的造詣和熏陶。

  (四) 推薦作業(yè):

  1:用一周的時(shí)間閱讀《為了我深愛的運(yùn)動(dòng)--喬丹自轉(zhuǎn)》

  2:學(xué)完這篇課文,談?wù)勛约旱母惺,文體不限,字?jǐn)?shù)不限。

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