《麻雀》課堂教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-02 09:22:42 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《麻雀》課堂教學(xué)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文，概括課文思想。

　　2、抓住重點語句，練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實感情的方法。

　　3、從對老麻雀救小麻雀的描寫中，體會為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你見過哪些小動物?你喜歡他們嗎?你注意過沒有：他們高興的時候是什么樣子?害怕的時候，憤怒的時候又都是什么樣子?

　　(引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在頭腦中初步開成多種常見動物的各種神態(tài)情景)

　　二、切入主題：

　　那么麻雀這個小動物呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出麻雀的各種常見神態(tài)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，可能會說出麻雀：嬌小玲瓏，歡快活潑，膽小好動，等特點)

　　三、聽文，概括中心

　　好，下面我們就來聽一段關(guān)于麻雀的故事。

　　播放錄音(課文朗讀，但不配樂)

　　問，誰聽懂了這個故事的內(nèi)容，(看哪些同學(xué)能大致概括出故事的梗概，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力)

　　四、探究討論，體會文章表達(dá)的思想感情

　　師：這個故事是俄國作家屠格涅夫的親身經(jīng)歷，他親眼見到這感人的一切，用自己優(yōu)美的文筆把它記錄下來。他之所以這樣做并把它呈現(xiàn)給世界各國人民，就是想讓更多的人跟他一樣，享受到感動，得到的啟迪。不知道你們剛才聽了這個故事后，心靈有沒有受到震撼。

　　這樣吧!請大家把書翻開，一邊自由地閱讀這篇精美的短文，一邊在小組內(nèi)交流自己的感想：談?wù)撃銓下槿傅脑u價和為什么那樣評價好嗎?

　　學(xué)生分組讀書并交流。教師在巡視中按排各組組長同學(xué)，注意整理大家的看法，并把它們簡要記錄下來，讓學(xué)生在討論中理順?biāo)枷�，在互相爭論中激發(fā)靈感，并鼓勵他們能有條理地進(jìn)行表達(dá)，由組長寫出簡短的讀后感。

　　教師自由地參與各小組的討論，并稍加引導(dǎo)：(從哪些地方可以看出老麻雀有偉大的母愛精神，如果沒有母愛精神支撐它應(yīng)該怎么做?)

　　五、學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師鼓勵評價

　　教師預(yù)以鼓勵評價：你們能根據(jù)作家對老麻雀的動作、神態(tài)的描述，結(jié)合生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行分析理解和評價老麻雀的壯舉，說出了那么多讓我受感動的感想，真了不起，這說明你們心中，一定對老麻雀非常敬佩，對母愛精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定對母愛有著深切的體會。

　　六、學(xué)生試編童話故事，鍛煉想象能力和運用知識能力

　　那么你能不能根據(jù)自己的體會，把這個故事改編成一個童話故事呢?好，下面我們就以小組為單位，來合作編寫一下，看哪個小組編寫的又快又精彩。

　　(讓學(xué)生試寫童話故事)

　　七、組長或其他同學(xué)匯報。

　　八、進(jìn)一步發(fā)揮想象，加深對故事情境的理解

　　教師評價，編得太好了。我相信，你們編的童話故事如果拍成動畫片，一定會非常好看。你們說，要是真的拍成動畫片的話，該加點什么樣的音樂會好一些?

　　(讓學(xué)生想象，表達(dá)出當(dāng)時那緊張的激動的場景)

　　九、鼓勵學(xué)生課后排演

　　課后各小組同學(xué)有興趣的話，可以試著排演一下，并可以請我們的音樂老師幫忙，好不好?

　　十、讀文表情(有感情地朗讀課文)

　　那么現(xiàn)在，老師還想看誰能把大作家屠格涅夫的這篇美文讀好，讀出對老麻雀的'敬愛之情，讀出自己的感動來。

　　(學(xué)生讀文，并適當(dāng)作讀的指導(dǎo))