《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
一 導(dǎo)入
播放歌曲《種太陽(yáng)》
師：同學(xué)們，剛剛聽(tīng)的歌曲是什么名字啊?聰明可愛(ài)的太陽(yáng)都跑進(jìn)課文中去了，趕快翻開(kāi)書(shū)81頁(yè)，自己讀一讀課文，把他們找出來(lái)吧。
二 師：誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的紅色的。)
(2)隨機(jī)板書(shū)：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。
師： 今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來(lái)?yè)?dān)任主持人，現(xiàn)在由我宣布參賽的小組：綠太陽(yáng)組，紅太陽(yáng)組，黃太陽(yáng)組，彩色太陽(yáng)組。
每個(gè)隊(duì)要過(guò)四個(gè)關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。
三 復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
第一關(guān)
1 復(fù)習(xí)生字
比賽正式開(kāi)始，請(qǐng)看題目“我會(huì)認(rèn)”
上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嘛?
出現(xiàn)哪個(gè)詞，讀哪個(gè)，一個(gè)詞兩遍。不出聲讀讀，老師來(lái)猜。給提示，老師猜。老師提示，學(xué)生猜。如行走的行，加上兩個(gè)土，是什么字?
老師移動(dòng)旗子，表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。
2 正確朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
請(qǐng)看題目 “我會(huì)讀”
請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)
準(zhǔn)備好了嗎 ?綠太陽(yáng)組先來(lái)，就讀寫綠太陽(yáng)的那一段，如果還有喜歡綠太陽(yáng)的就和他們一起讀，其他組要比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
各組依次展示，老師移動(dòng)旗子，表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。
有什么不懂的詞語(yǔ)?相機(jī)理解“清涼，香甜，邀請(qǐng)，街道等 ”
3理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
第二輪比賽
請(qǐng)看題“說(shuō)說(shuō)讀讀”要求：一想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)(如，綠太陽(yáng)組就要說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)?)二 有感情朗讀課文，開(kāi)始吧
本組同學(xué)可以優(yōu)先回答，也歡迎其他組的同學(xué)補(bǔ)充。
綠太陽(yáng)
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、為什么畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天?帶學(xué)生帶著問(wèn)題讀第一段。
2、走進(jìn)生活：還記得夏天嗎?在火辣辣的太陽(yáng)底下，你有什么愿望?
3、小哥哥和我們想法一樣，看——打出課件 說(shuō)說(shuō)看到了什么?
出示句式看圖說(shuō)話：綠太陽(yáng)照在( )，( )變( )。
綠太陽(yáng)還會(huì)照在哪兒?(學(xué)生想象說(shuō)話)理解“到處”更好地指導(dǎo)朗讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。(板書(shū) 真清涼)
黃太陽(yáng)
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、與學(xué)生直接對(duì)話：夏天過(guò)去了，秋天到了。小哥哥，你畫(huà)了金黃的太陽(yáng)送給秋天，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
2、好，讓我們一起走進(jìn)秋天吧!(打出課件)問(wèn)看到了什么?說(shuō)句：果園里，果子熟了，有( )，有( )，還有( )。(同時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體，怎樣的蘋果、梨、葡萄等等)
3、金色的秋天真是太美了，果園的小主人金黃的小落葉特別的熱情好客。他正忙著邀請(qǐng)他的小伙伴品嘗水果的香甜呢。你就是小落葉，你想邀請(qǐng)誰(shuí)?想怎么對(duì)他說(shuō)。同桌討論討論。
4、與學(xué)生直接對(duì)話，讓他們想象說(shuō)話：小落葉，你想邀請(qǐng)誰(shuí)呢?(給一學(xué)生戴上“小落葉”頭飾)去邀請(qǐng)他們吧!(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范化)——師表演——想當(dāng)小落葉的小朋友可站起來(lái)，可以去請(qǐng)同桌或前后的小伙伴……)請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上表演會(huì)更加好。
5、小落葉多么的有禮貌啊!讓我們一起讀讀這句話，贊美一下小落葉吧 !
金黃的小落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
(板書(shū) 送果香)
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組，為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢?
是這樣嘛(看課件圖片，老師相機(jī)敘述，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗啊!……)
�、� 其他組的同學(xué)能不能像剛才老師那樣提問(wèn)題，向金黃太陽(yáng)組提出問(wèn)題? ②學(xué)生提出問(wèn)題，解答問(wèn)題(板書(shū)：果子熟了) ③同學(xué)們知道秋天有哪些果子熟了? ④課件顯示秋天果子熟了，讓學(xué)生感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。 ⑤如果小朋友有很多果子，你會(huì)怎么做? 可啟發(fā)：想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂(lè)嗎? ⑥金黃的落葉也忙著邀請(qǐng)小伙伴。 出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你最想干什么?。生：最想吃。
師：假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實(shí)，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么?。生：謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。
師：真有禮貌。生2：秋姑娘真好。
師：秋姑娘聽(tīng)了一定很高興。生3：謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。
師：嗯，秋姑娘也謝謝你。那我們就來(lái)一起感謝一下秋姑娘吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段。生讀。
師：秋姑娘一定會(huì)高興的，還有誰(shuí)來(lái)感謝一下秋姑娘。生讀。
師：大家的感謝，秋姑娘都聽(tīng)到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的�！鼻锕媚镆吡�，我們跟秋姑娘再見(jiàn)吧。生：：再見(jiàn)!
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紅太陽(yáng)
師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了(出示寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面)風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢?自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。
師：我還沒(méi)有請(qǐng)誰(shuí)呀?你來(lái)吧。生讀第三自然段。
師：我也想來(lái)讀一讀行不行。生：：行。
師：我特別想讀好，誰(shuí)來(lái)教教我好嗎?那么多小朋友愿意教我，那你自己先來(lái)讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢!生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)教教我，哪位小老師愿意教我。生：：我想請(qǐng)你有感情地讀。
師：那你讀給我聽(tīng)一聽(tīng)行嗎?生讀。
師：謝謝你。生：：我想讓您讀通順。
師：噢，讀通順，你來(lái)讀一讀。生讀。
師：你確實(shí)讀得很通順。誰(shuí)還愿意教我。生：：我想讓你讀得有語(yǔ)氣。生讀。
師：謝謝，現(xiàn)在我來(lái)讀了，你們聽(tīng)一聽(tīng)看看滿意嗎?師讀得很平淡。
師：我讀得可以嗎?。生：不可以。
師：為什么呀?。生：您沒(méi)有做到第一個(gè)小朋友的要求讀得沒(méi)有感情。生：：您的聲音沒(méi)有放出來(lái)。生：：您的語(yǔ)氣不好。
師：噢，我再準(zhǔn)備一下，我再讀一次可以嗎?。生：可以。師讀。生：：好。
師：謝謝大家。聽(tīng)我讀了，你感覺(jué)到什么了。生：：感覺(jué)特溫暖。
師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。生讀。
彩色太陽(yáng)
師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼;秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象;冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?大家說(shuō)一說(shuō)。生自由交流。
師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽(yáng)畫(huà)成什么顏色的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：：春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)成彩色的。
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?。生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。
師：噢，熱愛(ài)生活的孩子，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_(kāi)得更加漂亮。
師：真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：：我想畫(huà)個(gè)紫色的太陽(yáng)。因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_(kāi)放得更加美麗。
師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的?。生：應(yīng)該彩色的。
師：為什么呀?。生：因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)了，所以說(shuō)都很漂亮，我認(rèn)為是彩色的。
師：嗯，我們書(shū)上說(shuō)因?yàn)榇禾�。生：春天是個(gè)多彩的季節(jié)。
師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎?。生：可以。師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。
師：好，我們來(lái)放開(kāi)聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友，再把你的愿望說(shuō)出來(lái)可以嗎?。生：可以。
師：再來(lái)一遍，放開(kāi)聲音
師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)成什么顏色的呢!。生：畫(huà)個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。生1：我想春天的太陽(yáng)應(yīng)該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。因?yàn)槲蚁胱尨禾炷軌蚋咏k麗多彩。生2：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_(kāi)得更加漂亮。生3：我認(rèn)為春天是彩色的，因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)放了，很漂亮。生4：我認(rèn)為春天的太陽(yáng)應(yīng)該是紫色的，因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_(kāi)得更加美麗。
師：好，請(qǐng)坐。小朋友們真了不起，都能編課文了。好了，同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受大家美好的愿望。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把你的愿望讀出來(lái)吧。生讀課文。
四背誦自己選擇的段落
現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段“小能人展示臺(tái)”。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背其他段落，你就更了不起了。
四個(gè)隊(duì)分別展示，各組展示時(shí)，老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背。
看著大屏幕，我們來(lái)一齊鏈接起來(lái)背背吧
背得真不錯(cuò)，祝賀你們都順利到達(dá)終點(diǎn)。
五、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。
(板書(shū)：美好心愿)
1夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖我們的手和臉，春天多彩的太陽(yáng)使我們看到柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫(huà)家呀!他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，我想畫(huà)個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給一年五班的.孩子們，愿同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè)!我想，你們也有很多心愿吧!那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)送個(gè)誰(shuí)，或是送到哪里……
我想畫(huà)個(gè)( )的太陽(yáng)，送給( )，愿( )。
老師發(fā)放一顆小小的心表示鼓勵(lì)!
3 我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)心中的愿望。
九、指導(dǎo)寫字(略)
六、作業(yè)(任選)
1、畫(huà)一幅“我心中的太陽(yáng)”并寫上幾句話。
2、讀讀寫太陽(yáng)的兒歌等
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、四個(gè)太陽(yáng)
夏天 綠綠的太陽(yáng) 清涼
秋天 金黃的太陽(yáng) 香甜
冬天 紅紅的太陽(yáng) 溫暖
春天 彩色的太陽(yáng) 多彩
美好心愿
教學(xué)反思
懷著緊張激動(dòng)的心情，上完《四個(gè)太陽(yáng)》的第二課時(shí)。此次課得到了同事們的肯定、稱贊。也提出了一些建議。再此要感謝大家對(duì)我的幫助。謝謝
在此我列舉幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，希望我的下一次公開(kāi)課有更大的進(jìn)步：
1對(duì)學(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練不夠，朗讀指導(dǎo)的還要加強(qiáng)。
2備課的同時(shí)，還要備學(xué)生。例如在課堂上，學(xué)生讀過(guò)課文提問(wèn)有什么不理解的詞語(yǔ)時(shí)候，學(xué)生突然都懵住了。(平時(shí)很少問(wèn)這樣的問(wèn)題。)
3組織教學(xué)方面還要加強(qiáng)。有部分同學(xué)因?yàn)楹芏?21)老師聽(tīng)課，不知是緊張還是好奇，平時(shí)愛(ài)舉手的都很少舉手了，有一個(gè)還盯著老師們看時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分鐘。
4教學(xué)機(jī)制不夠靈活。備課我們是那樣備的，但是實(shí)際操作就是另外一回事，不能生搬硬套的走過(guò)場(chǎng)，可隨機(jī)應(yīng)變靈活改動(dòng)。如一個(gè)學(xué)生問(wèn)到我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，個(gè)為什么不說(shuō)成一個(gè)?過(guò)分注重時(shí)間，總是時(shí)不時(shí)的看表。
5平時(shí)要多多看書(shū)，多聽(tīng)聽(tīng)名師講課，有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取。公開(kāi)課很鍛煉人。
6 教學(xué)中教師要把自己當(dāng)成演員，要放得開(kāi)，肢體語(yǔ)言一定要豐富。尤其是表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候。豐富的夸張的表情更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
小雪老師，你要加油哦!
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