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《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

時(shí)間:2021-03-01 16:36:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  一 導(dǎo)入

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  播放歌曲《種太陽(yáng)》

  師:同學(xué)們,剛剛聽(tīng)的歌曲是什么名字啊?聰明可愛(ài)的太陽(yáng)都跑進(jìn)課文中去了,趕快翻開(kāi)書(shū)81頁(yè),自己讀一讀課文,把他們找出來(lái)吧。

   師:誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流:小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng),分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的,夏天的太陽(yáng)是綠色的,秋天的太陽(yáng)是金黃色的,冬天的太陽(yáng)的紅色的。)

  (2)隨機(jī)板書(shū):春天 夏天 秋天 冬天,并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。

  師: 今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來(lái)?yè)?dān)任主持人,現(xiàn)在由我宣布參賽的小組:綠太陽(yáng)組,紅太陽(yáng)組,黃太陽(yáng)組,彩色太陽(yáng)組。

  每個(gè)隊(duì)要過(guò)四個(gè)關(guān)口,才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

  三 復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  第一關(guān)

  1 復(fù)習(xí)生字

  比賽正式開(kāi)始,請(qǐng)看題目“我會(huì)認(rèn)”

  上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識(shí)嘛?

  出現(xiàn)哪個(gè)詞,讀哪個(gè),一個(gè)詞兩遍。不出聲讀讀,老師來(lái)猜。給提示,老師猜。老師提示,學(xué)生猜。如行走的行,加上兩個(gè)土,是什么字?

  老師移動(dòng)旗子,表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。

  2 正確朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  請(qǐng)看題目 “我會(huì)讀”

  請(qǐng)同學(xué)們正確朗讀課文,一邊讀一邊想有什么不懂的詞語(yǔ)

  準(zhǔn)備好了嗎 ?綠太陽(yáng)組先來(lái),就讀寫綠太陽(yáng)的那一段,如果還有喜歡綠太陽(yáng)的就和他們一起讀,其他組要比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

  各組依次展示,老師移動(dòng)旗子,表?yè)P(yáng)四個(gè)小組。

  有什么不懂的詞語(yǔ)?相機(jī)理解“清涼,香甜,邀請(qǐng),街道等 ”

  3理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。

  第二輪比賽

  請(qǐng)看題“說(shuō)說(shuō)讀讀”要求:一想想為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)(如,綠太陽(yáng)組就要說(shuō)說(shuō)為什么要畫(huà)綠太陽(yáng)?)二 有感情朗讀課文,開(kāi)始吧

  本組同學(xué)可以優(yōu)先回答,也歡迎其他組的同學(xué)補(bǔ)充。

  綠太陽(yáng)

  學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、為什么畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天?帶學(xué)生帶著問(wèn)題讀第一段。

  2、走進(jìn)生活:還記得夏天嗎?在火辣辣的太陽(yáng)底下,你有什么愿望?

  3、小哥哥和我們想法一樣,看——打出課件 說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  出示句式看圖說(shuō)話:綠太陽(yáng)照在( ),( )變( )。

  綠太陽(yáng)還會(huì)照在哪兒?(學(xué)生想象說(shuō)話)理解“到處”更好地指導(dǎo)朗讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。(板書(shū) 真清涼)

  黃太陽(yáng)

  學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、與學(xué)生直接對(duì)話:夏天過(guò)去了,秋天到了。小哥哥,你畫(huà)了金黃的太陽(yáng)送給秋天,能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?

  2、好,讓我們一起走進(jìn)秋天吧!(打出課件)問(wèn)看到了什么?說(shuō)句:果園里,果子熟了,有( ),有( ),還有( )。(同時(shí)指導(dǎo)說(shuō)具體,怎樣的蘋果、梨、葡萄等等)

  3、金色的秋天真是太美了,果園的小主人金黃的小落葉特別的熱情好客。他正忙著邀請(qǐng)他的小伙伴品嘗水果的香甜呢。你就是小落葉,你想邀請(qǐng)誰(shuí)?想怎么對(duì)他說(shuō)。同桌討論討論。

  4、與學(xué)生直接對(duì)話,讓他們想象說(shuō)話:小落葉,你想邀請(qǐng)誰(shuí)呢?(給一學(xué)生戴上“小落葉”頭飾)去邀請(qǐng)他們吧!(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范化)——師表演——想當(dāng)小落葉的小朋友可站起來(lái),可以去請(qǐng)同桌或前后的小伙伴……)請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上表演會(huì)更加好。

  5、小落葉多么的有禮貌啊!讓我們一起讀讀這句話,贊美一下小落葉吧 !

  金黃的小落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

  (板書(shū) 送果香)

  我們來(lái)問(wèn)問(wèn)黃太陽(yáng)組,為什么要給秋天畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)呢?

  是這樣嘛(看課件圖片,老師相機(jī)敘述,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么飽滿的谷穗啊!……)

 、 其他組的同學(xué)能不能像剛才老師那樣提問(wèn)題,向金黃太陽(yáng)組提出問(wèn)題? ②學(xué)生提出問(wèn)題,解答問(wèn)題(板書(shū):果子熟了) ③同學(xué)們知道秋天有哪些果子熟了? ④課件顯示秋天果子熟了,讓學(xué)生感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。 ⑤如果小朋友有很多果子,你會(huì)怎么做? 可啟發(fā):想邀請(qǐng)大家一起分享你的快樂(lè)嗎? ⑥金黃的落葉也忙著邀請(qǐng)小伙伴。 出示句子:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你最想干什么?。生:最想吃。

  師:假如你現(xiàn)在嘗到了秋天那香甜的果實(shí),你想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么?。生:謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

  師:真有禮貌。生2:秋姑娘真好。

  師:秋姑娘聽(tīng)了一定很高興。生3:謝謝秋姑娘給我吃好吃的水果。

  師:嗯,秋姑娘也謝謝你。那我們就來(lái)一起感謝一下秋姑娘吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段。生讀。

  師:秋姑娘一定會(huì)高興的,還有誰(shuí)來(lái)感謝一下秋姑娘。生讀。

  師:大家的感謝,秋姑娘都聽(tīng)到了,她讓我告訴大家“謝謝你們,她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的!鼻锕媚镆吡,我們跟秋姑娘再見(jiàn)吧。生::再見(jiàn)!

 、

  紅太陽(yáng)

  師:金色的秋天過(guò)去了,寒冷的冬天到來(lái)了(出示寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面)風(fēng),好大呀,天這么冷,你又有什么愿望呢?自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。

  師:我還沒(méi)有請(qǐng)誰(shuí)呀?你來(lái)吧。生讀第三自然段。

  師:我也想來(lái)讀一讀行不行。生::行。

  師:我特別想讀好,誰(shuí)來(lái)教教我好嗎?那么多小朋友愿意教我,那你自己先來(lái)讀一讀,想一想怎樣才能把我教好呢!生自由讀。

  師:誰(shuí)來(lái)教教我,哪位小老師愿意教我。生::我想請(qǐng)你有感情地讀。

  師:那你讀給我聽(tīng)一聽(tīng)行嗎?生讀。

  師:謝謝你。生::我想讓您讀通順。

  師:噢,讀通順,你來(lái)讀一讀。生讀。

  師:你確實(shí)讀得很通順。誰(shuí)還愿意教我。生::我想讓你讀得有語(yǔ)氣。生讀。

  師:謝謝,現(xiàn)在我來(lái)讀了,你們聽(tīng)一聽(tīng)看看滿意嗎?師讀得很平淡。

  師:我讀得可以嗎?。生:不可以。

  師:為什么呀?。生:您沒(méi)有做到第一個(gè)小朋友的要求讀得沒(méi)有感情。生::您的聲音沒(méi)有放出來(lái)。生::您的語(yǔ)氣不好。

  師:噢,我再準(zhǔn)備一下,我再讀一次可以嗎?。生:可以。師讀。生::好。

  師:謝謝大家。聽(tīng)我讀了,你感覺(jué)到什么了。生::感覺(jué)特溫暖。

  師:那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。生讀。

  彩色太陽(yáng)

  師:同學(xué)們,夏天綠綠的太陽(yáng),使我們感到到處清涼;秋天,金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象;冬天,升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間,春天,春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?大家說(shuō)一說(shuō)。生自由交流。

  師:大家討論得很激烈。春天,你想把太陽(yáng)畫(huà)成什么顏色的呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生::春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)成彩色的。

  師:能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?。生:由深紅變成淺紅,然后變成金黃,最后變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。

  師:噢,熱愛(ài)生活的孩子,請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生::我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_(kāi)得更加漂亮。

  師:真好,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生::我想畫(huà)個(gè)紫色的太陽(yáng)。因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_(kāi)放得更加美麗。

  師:小朋友有那么多的愿望送給春天,那春天應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的?。生:應(yīng)該彩色的。

  師:為什么呀?。生:因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)了,所以說(shuō)都很漂亮,我認(rèn)為是彩色的。

  師:嗯,我們書(shū)上說(shuō)因?yàn)榇禾。生:春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

  師:春天這么美,我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段,可以嗎?。生:可以。師:我來(lái)讀第一句話,大家來(lái)讀第二句第三句,我們先小聲試一試。師生小聲讀。

  師:好,我們來(lái)放開(kāi)聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友,再把你的愿望說(shuō)出來(lái)可以嗎?。生:可以。

  師:再來(lái)一遍,放開(kāi)聲音

  師:噢,春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)成什么顏色的呢!。生:畫(huà)個(gè)彩色的,因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。生1:我想春天的太陽(yáng)應(yīng)該是彩色的,由深紅變成淺紅,然后變成金黃,最后變成銀色。因?yàn)槲蚁胱尨禾炷軌蚋咏k麗多彩。生2:我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_(kāi)得更加漂亮。生3:我認(rèn)為春天是彩色的,因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)放了,很漂亮。生4:我認(rèn)為春天的太陽(yáng)應(yīng)該是紫色的,因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_(kāi)得更加美麗。

  師:好,請(qǐng)坐。小朋友們真了不起,都能編課文了。好了,同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然,感受大家美好的愿望。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文,把你的愿望讀出來(lái)吧。生讀課文。

  四背誦自己選擇的段落

  現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段“小能人展示臺(tái)”。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背其他段落,你就更了不起了。

  四個(gè)隊(duì)分別展示,各組展示時(shí),老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背。

  看著大屏幕,我們來(lái)一齊鏈接起來(lái)背背吧

  背得真不錯(cuò),祝賀你們都順利到達(dá)終點(diǎn)。

  五、小結(jié),感悟作者的美好心愿。

  (板書(shū):美好心愿)

  1夏天綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到水果的香甜,冬天紅紅的太陽(yáng)溫暖我們的手和臉,春天多彩的太陽(yáng)使我們看到柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫(huà)家呀!他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿,我想畫(huà)個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng),送給一年五班的.孩子們,愿同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè)!我想,你們也有很多心愿吧!那就說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)送個(gè)誰(shuí),或是送到哪里……

  我想畫(huà)個(gè)( )的太陽(yáng),送給( ),愿( )。

  老師發(fā)放一顆小小的心表示鼓勵(lì)!

  3 我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿,希望同學(xué)們能夠通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)心中的愿望。

  九、指導(dǎo)寫字(略)

  六、作業(yè)(任選)

  1、畫(huà)一幅“我心中的太陽(yáng)”并寫上幾句話。

  2、讀讀寫太陽(yáng)的兒歌等

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18、四個(gè)太陽(yáng)

  夏天 綠綠的太陽(yáng) 清涼

  秋天 金黃的太陽(yáng) 香甜

  冬天 紅紅的太陽(yáng) 溫暖

  春天 彩色的太陽(yáng) 多彩

  美好心愿

  教學(xué)反思

  懷著緊張激動(dòng)的心情,上完《四個(gè)太陽(yáng)》的第二課時(shí)。此次課得到了同事們的肯定、稱贊。也提出了一些建議。再此要感謝大家對(duì)我的幫助。謝謝

  在此我列舉幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方,希望我的下一次公開(kāi)課有更大的進(jìn)步:

  1對(duì)學(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練不夠,朗讀指導(dǎo)的還要加強(qiáng)。

  2備課的同時(shí),還要備學(xué)生。例如在課堂上,學(xué)生讀過(guò)課文提問(wèn)有什么不理解的詞語(yǔ)時(shí)候,學(xué)生突然都懵住了。(平時(shí)很少問(wèn)這樣的問(wèn)題。)

  3組織教學(xué)方面還要加強(qiáng)。有部分同學(xué)因?yàn)楹芏?21)老師聽(tīng)課,不知是緊張還是好奇,平時(shí)愛(ài)舉手的都很少舉手了,有一個(gè)還盯著老師們看時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分鐘。

  4教學(xué)機(jī)制不夠靈活。備課我們是那樣備的,但是實(shí)際操作就是另外一回事,不能生搬硬套的走過(guò)場(chǎng),可隨機(jī)應(yīng)變靈活改動(dòng)。如一個(gè)學(xué)生問(wèn)到我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng),個(gè)為什么不說(shuō)成一個(gè)?過(guò)分注重時(shí)間,總是時(shí)不時(shí)的看表。

  5平時(shí)要多多看書(shū),多聽(tīng)聽(tīng)名師講課,有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取。公開(kāi)課很鍛煉人。

  6 教學(xué)中教師要把自己當(dāng)成演員,要放得開(kāi),肢體語(yǔ)言一定要豐富。尤其是表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候。豐富的夸張的表情更能調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  小雪老師,你要加油哦!

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