老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目的：
??1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)師恩難忘的認(rèn)識(shí)。
??2、 在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說出課文中部分句子的意思。
二、 教學(xué)過程：
（一） 過渡談話，引入新授內(nèi)容
�。ǘ� 閱讀理解課文
??1、 請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文
??2、 思考討論；出示投影畫面： 此時(shí)我向老師表達(dá)了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？
??3、 組織討論后讀課題：提問討論：老師把我領(lǐng)進(jìn)什么？你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們？ 討論板書：文學(xué)創(chuàng)作大門
??4、 句子中的這個(gè)方面指什么？（從事文學(xué)創(chuàng)作、豐富的想象力）
??5、 小結(jié)：
??6、 出示文中小詩：（投影）
??7、 談話：這首詩沒有故事情節(jié)，可是通過田老師合理豐富的想象，同時(shí)自 然巧妙地用詩中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個(gè)完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事。
??8、 聽故事錄音。（讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié)）
�。ㄈ� 重點(diǎn)理解句子含義。
??1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才 驚醒。
??2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結(jié)：理解這句話，應(yīng)該抓住入迷、身臨其境、發(fā)呆、驚醒等詞語，體會(huì)我聽故事時(shí)入 迷的程度。這個(gè)句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。
??3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 組織討論小結(jié)。
??4、 過渡談話，全班齊讀13、14節(jié)。
??5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。
??6、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解兩個(gè)樹和兩個(gè)數(shù)量詞：十年、百年。 組織討論小結(jié)： 說明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹木更困難，需要的.時(shí)間更長。作者之所以能夠成為作家，是因?yàn)樘?老師的培育，所以插柳之恩，
??7、 提問加深理解： 上文的柳成蔭是什么意思？ 討論小結(jié)： 這是一篇 文憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種 子，說明師恩難忘，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師懷有深深的感激之情。 附板書
??8、老師領(lǐng) 進(jìn)門 文學(xué)創(chuàng)作大門 插柳之恩 終身難忘 培養(yǎng)豐富的想象力
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