《加減混合》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2．過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點：
1．教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。
2．教學(xué)難點：理解加減混合式題的意義及計算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、算式卡片、圓片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算
5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=
師出示卡片，指名回答
提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？
生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
過渡語：同學(xué)們對已學(xué)的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難
度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴
吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？（生思考后回答：還剩7個）
師：同學(xué)們說得真好，為了獎勵大家老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）
三、探究新知
1、學(xué)習(xí)例1
111
�、旁诤诎迳现鸩匠鍪緬靾D，說明 的意思（從左往右看）
讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。
師：看完圖畫，你知道了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。
讓學(xué)生跟讀題目，后提問：看了上面的內(nèi)容，你想問什么？
生：現(xiàn)在有多少只？
師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。
師：能不能根據(jù)上面的.內(nèi)容，列一道算式？
生匯報：4+3-2
師：請說說4、3、2各表示什么意思？
生：
�、茖W(xué)習(xí)4+3-2的計算順序
4 + 3－2=5
7
引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。
2、學(xué)習(xí)例2
出示掛圖
①放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式。
②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：
湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？
您現(xiàn)在正在閱讀的《加減混合》教學(xué)設(shè)計與反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《加減混合》教學(xué)設(shè)計與反思③列算式
4-2+3
說說4、3、2各表示什么意思？
�、軐W(xué)習(xí)4-2+3的計算順序
3、比較歸納 總結(jié)算法
師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。
生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。
師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）
師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同
之處呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法）
四、鞏固練習(xí)
1、完成第75頁做一做的練習(xí)。（同桌合作交流）
（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。
（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。
2、做書上第76頁的第1題。
用模具演示，讓學(xué)生自己列式計算。
3、做書上第 76 頁的第 2 題。
幫小豬找家。
4、找朋友
一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起。
六、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。
教學(xué)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的。上課伊始，以摘蘋果的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例題以小動物為主題，使孩子們一直沉浸在童話故事情節(jié)中，有利于教學(xué)的進行。而且從中的課件畫面，讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)的意識和能力。在練習(xí)設(shè)計中，有趣的小競賽練習(xí)，使孩子們在玩中進一步理解，掌握新知，享受到成功的喜悅。
反思二：注重學(xué)生的主體地位
整個教學(xué)過程中，我始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)，將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，讓他們自己動眼觀察，動腦思考，在看、想、說中一步一步完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
反思三：注意習(xí)題的層次性和開放性
在本課中，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的習(xí)題給新授內(nèi)容打下鋪墊。鞏固練習(xí)題中，講究層次性和開放性。數(shù)學(xué)開放題是最具有教育價值的題型，它對于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高解題能力具有不可低估的作用。
反思四：自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量不夠高
一般來說，小學(xué)生都有好表現(xiàn)的心理，喜歡在眾人面前顯示自己的才能。而我有時卻恰巧沒有滿足他們這一心理需求，這樣他們的表現(xiàn)得不到肯定，如果這樣下去，就會產(chǎn)生一種害怕的心理，這樣心理容易阻礙他們自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，在今后的教學(xué)中，要善待每個學(xué)生，恰當(dāng)?shù)匕盐赵u價他們的尺寸，即使錯誤的，也不能輕易地否定，而是要通過討論使他們認(rèn)識到錯誤之處，給予他們重新思考的機會，直至獲得正確的答案，讓他們獲得成功的體驗，不斷強化他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情，充分發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
【《加減混合》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
加減法教學(xué)設(shè)計04-25
加減法估算教學(xué)設(shè)計07-27
《混合運算》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）05-10
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計07-04
異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計（通用8篇）05-07
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12