關(guān)于《當年的家鄉(xiāng)》的教學設(shè)計及反思
教科版《當年的家鄉(xiāng)》教學設(shè)計及反思
一、教學目標
1、知識與技能：通過這次口語交際，使學生表達有條理，語氣、語調(diào)適當，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。
2、 過程與方法：使學生表達有條理，語氣、語調(diào)適當，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。
3、 情感、態(tài)度與價值：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)美好未來的志向。
4、 教學重點：培養(yǎng)學生的材料組織能力。
5、教學難點：使學生表達有條理，語氣、語調(diào)適當，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。教學準備課前預(yù)習教學流程
二、復習導入
1、談話：如果說這一單元又一個主題，那就是家鄉(xiāng)，如果說這一單元又一種情感，那就是鄉(xiāng)情——作者愛故鄉(xiāng)搖曳的蘆葦，愛故鄉(xiāng)絢爛如花的螢火，愛故鄉(xiāng)充滿生機的銀杏樹，愛故鄉(xiāng)那可愛的人們…..
2. 這節(jié)課我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)！教師出示家鄉(xiāng)的課件，學生欣賞。
三、探究新知
1. 明確要求，自選話題
�。�1）自讀文字說明，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。
（2）讓學生談?wù)勛约旱乃鸭馁Y料。
2. 從實際出發(fā)，比對當年與現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。
3. 互相啟發(fā)，互相討論。
�。�1）同桌交流：注意在傾聽時認真耐心，在表達時有條理，語氣、聲調(diào)適度，并能吸取同桌在表達、想象等方面的長處和提出的建議。
（2）小組交流：評出最優(yōu)秀的.或者是進步最大的同學，推薦參與全班交流。
�。�3）全班交流：引導學生從表達是否又條理，語氣、語調(diào)是否恰當?shù)确矫孢M行評價。
四、教學反思：
本次口語交際是圍繞“當年的家鄉(xiāng)”這一話題來開展的。教材由2段文字和1幅插圖組成。文字說明讓學生在家長那里了解家鄉(xiāng)當年在環(huán)境、面貌、工農(nóng)業(yè)、交通、文教衛(wèi)生、生活狀況等方面的情況，與現(xiàn)在做比較。由于是發(fā)生在自己身邊的事，特別是又關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容學生的學習積極性很高，課前也做了充分地準備，有些家長也及其配合幫助孩子找了許多資料，讓孩子在課堂上與同學們交流、分享。這節(jié)課對于平時不愛發(fā)言或表達不流利的孩子我格外關(guān)注，并適時給予鼓勵，挖掘孩子的閃光點，讓孩子增強學習語文學科的興趣。