手拉手教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情景，在學(xué)生理解了情境中的故事后，可以讓學(xué)生獨立列式，然后組織交流。學(xué)生列式，可以是分步，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計算時，應(yīng)讓學(xué)生體會到，小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)的四則混合運算的順序相同，并能靈活的進(jìn)行簡便運算。
三、重點難點：
重點：運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運算。
難點：靈活運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，問大家一個簡單的問題：我們做數(shù)學(xué)題的基本要求是什么啊？
生：正確
師：那么在正確的基礎(chǔ)上，我們還要做到什么呢？
生：快
師：很好，我們做數(shù)學(xué)題時要正確、還要速度、而且要簡便，今天我們就看誰做題不但正確而且簡便��！
二、 復(fù)習(xí)舊知識：
出示課件一，讓學(xué)生讀題快速的完成。
每組各做一題,同桌交流整數(shù)的簡便運算方法：
（1）42+29+58+71
�。�2）125398
�。�3）274+734
�。�4）2516
師：同桌互相交流你用到的是什么簡便方法，并回憶我們前面學(xué)過的交換律、結(jié)合律、分配律的字母表示。
三、 進(jìn)行新課：
師：剛才同學(xué)們做題都很快啊，而且用到了以前學(xué)過的簡便方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)，那么小數(shù)的計算過程中，我們能不能用簡便方法呢？（打出第二張圖片）
我們學(xué)校舉行了手拉手幫助環(huán)翠峪小學(xué)的捐贈活動。吳琦同學(xué)
想給4個學(xué)生每人贈送兩件學(xué)習(xí)用品.
吳琦同學(xué)共用了多少錢？？
書包22.8元 圖書3.4元
師：讀完題之后，你們可以自己列式計算。
生：計算
師：提問學(xué)生用什么方法計算的，并抽出個別學(xué)生的寫到黑板上
師：我們看著兩位同學(xué)列的式子，他們的結(jié)果都相同，看誰的.方法簡便呢？每一步都是什么意思呢？
師：從這個式子我們可以看出，整數(shù)計算時的簡便運算可以用到小數(shù)的計算中��！請同學(xué)們試試下面的題。（打出第三張圖片）
�。�1） 50.4+80.4
�。�2） 4.619+5.419
�。�3）（1.25+7）8
讓學(xué)生做完之后說出用到的是什么公式
請編一道能用乘法分配律的帶有
小數(shù)的計算題，考考你的同桌。
師：乘法分配律可以在小數(shù)運算中應(yīng)用，那么結(jié)合律和交換律能在小數(shù)中應(yīng)用嗎？（打出第四張圖片）讓學(xué)生分組做，一組用常規(guī)的方法做另一組用簡便方法去做，看結(jié)果是不是相同。
下列各題用簡便運算可行嗎？
試試看。
�。�1）4.8+10.05+5.2+3.95
（2）0.2574
生：計算的結(jié)果相同
師;那說明什么呢？
生：整數(shù)運算中的簡便運算在小數(shù)的運算中同樣適用。
師：好，下面各題看誰算的正確、快、簡便。（出示課件）
試用最簡便的方法計算下列各題
�。ㄈ芜x一道題，做后同桌互查）
2.53.80.4
8.36－2.48 － 3.52
460.33+540.33
0.2539+0.25
師：同學(xué)們做的很快很好啊，我們以后在做小數(shù)的運算用就要先看看能不能用簡便運算，能用簡便運算的題，我們一定要用簡便運算，這樣既省勁速度又快。
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