《大自然的文字》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情，并能用學(xué)到的方法描述自己所觀察到的自然現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
結(jié)合課文內(nèi)容理解“天上的每一顆星就是一個(gè)字……”等句子。
【設(shè)計(jì)理念】：本文教學(xué)時(shí)采用讀、議結(jié)合的策略：在讀中走進(jìn)文本，在議中升華文本。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過(guò)程】：
一、導(dǎo)入新課1、揭題：“大自然的文字”2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道了課文中所說(shuō)的“大自然的文字”就是指——
二、導(dǎo)讀課文1、導(dǎo)讀第1自然段：1/出示、指導(dǎo)讀：“大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字�！�
2/評(píng)：大自然的文字有兩種，有像星星一樣在天上的文字，也有像小石子一樣在腳下的文字。作者在一開(kāi)始就提出了觀點(diǎn)。2、快速瀏覽課文2—6自然段，看看作者向我們介紹了哪幾種“文字”？（讀后交流）3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3自然段：（1）認(rèn)識(shí)“天上的文字”——北極星a.自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。▽W(xué)生自由交流）水手在迷失方向時(shí)找北極星。認(rèn)識(shí)天上的北極星，可以辨別方向。（板書(shū)：辨別方向）
師相機(jī)出示：“即使他們沒(méi)有羅盤，也照樣不會(huì)迷失方向�！薄八麄兂焱�，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中找到北極星，有北極星的那邊就是北方�！�
�。ū睒O星圖）
b.師：作者是如何來(lái)寫(xiě)好這種文字的'呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，注意作者的敘述方法。）（2）認(rèn)識(shí)“天上的文字”——云
a.生：砧狀云是雷雨的預(yù)兆，認(rèn)識(shí)它可以避免把飛機(jī)毀掉。（板書(shū)：預(yù)報(bào)天氣））
課文怎么形容“砧狀云”的?把句子讀好。
(出示“砧狀云”圖片。）
把你的感受通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。
引讀：聰明的飛行員知道——
出示、齊讀：砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
師：天上砧狀云，地下雨淋淋。智慧的飛行員們也是通過(guò)自己的觀察、積累，才懂得這個(gè)道理。
過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了讀懂天上的文字很有意義，也學(xué)到了作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。其實(shí)，（出示第4自然段）讀4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5、6自然段：（1）讀課文5、6自然段，從“樣子”“來(lái)歷”“得到的信息”幾方面抓住大自然文字要點(diǎn)準(zhǔn)備敘述（2）用自己的話將自己讀到的信息敘述出來(lái)：我是，。（3）品讀：1/“它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家知道貝類是海洋里的居民，可見(jiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)就是一片汪洋�！备惺軠婧ＩＬ�、地殼變化。（師：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，6億年前北京竟是汪洋，真是滄海桑田！）
由此可見(jiàn)：我們認(rèn)識(shí)大自然的文字可以了解地質(zhì)變化。（板書(shū)：地質(zhì)變化）2/“它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方‘爬’過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。……后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的�！�
師：怪不得，作者用了個(gè)“爬”字寫(xiě)出速度之慢。花崗巖“爬”來(lái)的時(shí)候，這里還沒(méi)有森林呢！5、小結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭：師：所以說(shuō)，大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字。地上的每一株植物也是一個(gè)字。每一朵花——每一片樹(shù)葉——每一棵樹(shù)也是一種文字……（齊讀第1自然段）6、師：既然讀懂大自然的文字這么重要，那么我們?cè)撊绾稳プ瞿�？自讀第七自然段，注意抓要點(diǎn)概括出來(lái)。（板書(shū)：走、讀、問(wèn)）c.朗讀，加深印象。
三、拓展訓(xùn)練：1、學(xué)了課文，對(duì)大自然的文字有了濃厚的興趣，能談?wù)勀闫綍r(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？2、（出示幾種動(dòng)植物的資料）請(qǐng)選擇一種，仿照課文介紹花崗石的疑問(wèn)句式練習(xí)寫(xiě)一段話。寫(xiě)后作簡(jiǎn)要交流。
四、總結(jié)：同學(xué)們，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)書(shū)本，善于請(qǐng)教，就可以認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書(shū)，感受自然的無(wú)窮奧妙。
五、訓(xùn)練反饋：1、繼續(xù)完成剛才的片斷練寫(xiě)。2、請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)本課學(xué)習(xí)的收獲并結(jié)合平時(shí)的閱讀，出一份以《大自然的文字》為主題的小報(bào)，在班上舉辦一次展覽。
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