《大舞臺(tái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析： 《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。 課文開頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來(lái)跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營(yíng)的號(hào)聲給冰心帶來(lái)的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說(shuō)是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。 課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無(wú)限的歡暢與自由”
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)生字的讀音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：通過(guò)有層次地讀課文，讓學(xué)生了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)童年歡暢、自由生活的懷念和留戀之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解冰心童年生活中的 “大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入 解題知意同學(xué)們，“大舞臺(tái)”這三個(gè)字，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺(tái)”這個(gè)字眼進(jìn)行引導(dǎo)）“人生就像一個(gè)大舞臺(tái)”（板書課題：大舞臺(tái)）（全班交流）“我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，我們又都是這個(gè)舞臺(tái)的主角兒，如何在這個(gè)舞臺(tái)上演好悲喜劇是每個(gè)人一生的追求。今天就讓我們看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧！” （齊讀課題）提問(wèn)：作者童年生活中的'“大舞臺(tái)”到底指的是什么（板書：？）默讀課文的開頭和結(jié)尾，找出答案。（讀課文，學(xué)生交流）
二、通讀全文 了解冰心的童年生活在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，童年的冰心過(guò)著怎樣的童年生活��？出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書）
三、引讀課文 感悟真情 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過(guò)讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。（學(xué)生朗讀自己喜歡的段落）
誰(shuí)愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？
在全班交流時(shí)，教師注意以下內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。山上的野化，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。提問(wèn)：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情？(學(xué)生交流)A：冰心奶奶對(duì)童年的留戀。B：童年的生活對(duì)冰心奶奶寫作的影響。C：我知道冰心奶奶去世后，為什么她的親人給她把靈堂布置成了藍(lán)色，因?yàn)樗矚g大海。小結(jié)：那就讓冰心奶奶童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留念的心情齊讀最后一段課文。
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