《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)素材
一﹑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
用“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”課件導(dǎo)入新課，引出課題。在體會(huì)“我”的美好愿望時(shí)，出示課件“人﹑鳥(niǎo)和諧共處”，師生共同融入到“鳥(niǎo)的天堂”這樣的氣氛之中，激發(fā)學(xué)生暢想。
二﹑觀察插圖，認(rèn)真自讀。
通過(guò)文前提示題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)真自讀課文，讀熟練后，只看漢字讀，邊讀邊自主識(shí)字。
三﹑利用課文，指導(dǎo)朗讀。
要加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)�！拔摇备嬖V小鳥(niǎo)的話，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣�！拔摇毕Ｍ梢院托▲B(niǎo)一起快樂(lè)生活的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自己的暢想，引導(dǎo)學(xué)生輕松﹑歡快地朗讀﹑指名讀﹑比讀。
四﹑補(bǔ)充資料，交流討論。
利用“令人擔(dān)憂的鳥(niǎo)類生存環(huán)境”等資料，使學(xué)生了解人類對(duì)環(huán)境的破壞，明白“我”為什么要告誡小鳥(niǎo)注意安全。利用“鳥(niǎo)類是補(bǔ)蟲(chóng)能手”等資料，深入討論“我為什么告訴小鳥(niǎo)這些話?”使大家正確認(rèn)識(shí)捕殺鳥(niǎo)類現(xiàn)象是破壞行為，傷害了鳥(niǎo)類，也破壞了人類自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類﹑愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。
五﹑暢談希望，升華主題。
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)﹑聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)你身邊的環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)研讀，討論，暢談，出主意，想辦法，想想如何保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。
六﹑檢查文后要求會(huì)識(shí)的字。
七﹑提供選擇，推薦作業(yè)。
(1)收集或編寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)類的標(biāo)語(yǔ)。
(2)制作保護(hù)鳥(niǎo)類的警示牌和小鳥(niǎo)巢。
(3)讀“資料”中的《“紅領(lǐng)巾”真好》。
【教學(xué)方案二】
一,導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件:百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,引入課題
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒(méi)有希望的生活就沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有方向.但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二,學(xué)習(xí)課文
1,打開(kāi)課文,借助拼音讀課文
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3,讀自己喜歡的話
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段.
師:誰(shuí)想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)
師:通過(guò)閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去,那片樹(shù)林里有舉彈弓的人:不要到這里來(lái),這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng).
師:還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥(niǎo)有人要捉它們,小鳥(niǎo)不要過(guò)去.
生:“我”告訴小鳥(niǎo)要注意安全.
師:你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的'事呢?
(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥(niǎo)?
(學(xué)生利用資料:鳥(niǎo)類是捕蟲(chóng)能手.說(shuō)出自己的想法)
師:鳥(niǎo)類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲(chóng):而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀,叫起來(lái)好聽(tīng),給人類帶來(lái)許多的快樂(lè).可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說(shuō))
生:小鳥(niǎo)快跑
生:小鳥(niǎo),有人要捉你,你快飛呀.!
生:壞人來(lái)了,小鳥(niǎo)快逃!
………………
師:那就讓我們快來(lái)告訴小鳥(niǎo),遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng).
5,師生齊讀課文
6,暢談希望,升華主題
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
(學(xué)生暢談)
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡:聽(tīng)講弓捉
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀.
去掉拼音,學(xué)生讀.開(kāi)火車讀.
三,大屏出示:文前提示(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥(niǎo)類,共建美好家園的希望:
(他希望能與小鳥(niǎo)對(duì)話:希望可以提醒小鳥(niǎo)避開(kāi)危險(xiǎn):希望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)到處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里.)
四,總結(jié)本課
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感.你們可真了不起.老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥(niǎo),同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥(niǎo).
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