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三年級語文下冊 《自然界的時鐘》教學設計

時間:2021-02-28 16:55:45 教學設計 我要投稿

三年級語文下冊 《自然界的時鐘》教學設計

  教學目標:

三年級語文下冊 《自然界的時鐘》教學設計

  1、會認本課7個生字,會寫課后9個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文,感受語言的生動、優(yōu)美。

  3、通過課文的學習,激發(fā)學生探究自然現象的興趣。

  教學重點:

  1、會認本課7個生字,會寫課后9個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文,感受語言的生動、優(yōu)美。

  教學難點:

  通過課文的學習,激發(fā)學生探究自然現象的興趣。

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、會認本課7個生字,會寫課后5個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  3、初讀課文,朗讀感悟。

  教學重點:

  會認本課7個生字,會寫課后5個生字,學會本課詞語。

  教學難點:

  1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  2、初讀課文,朗讀感悟。

  教具準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、提問:時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)

  2、自然界中也有鐘,你們知道在哪兒嗎?

  3、板書課題:自然界的時鐘,指名讀題,全班齊讀。

  二、學生初讀課文。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。

  5、手勢表示有幾個自然段。(5)

  6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  8、讀書的同學也給臺下的`小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學習。

  1、自由朗讀課文,想一想:自然界的時鐘指的是什么?

  2、小組討論。

  3、小組匯報。

  四、指導書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設計。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  板書設計:

  自然界的時鐘

  動物 植物

  第二課時

  教學目標:

  1、復習鞏固本課7個生字,會寫課后4個生字,學會本課詞語。

  2、通過課文的學習,朗讀感悟,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  教學重點:

  1、復習鞏固本課7個生字,會寫課后4個生字,學會本課詞語。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

  教學難點:

  通過課文的學習,朗讀感悟,激發(fā)學生觀察自然的興趣。

  教具準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程

  一、復習導入。

  1、讀生字、詞。

  2、上節(jié)課中,我們知道了什么內容?

  二、學習課文。

  1、自由朗讀第二段,想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?

  2、小組討論,匯報。

  3、指導朗讀。

  4、用同樣的方法學習課文3、4自然段,了解其他的動植物報時的方法。

  5、為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢?幫助學生理解“生物鐘”。

  6、大自然中有哪些動植物能報時呢?學生互相交流。

  7、感情朗讀課文。

  三、指導書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  四、課外延伸。

  你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現象?說一說。

  五、作業(yè)設計。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

  3、《同步訓練》14課。

  4、預習古詩。

  板書設計:

  自然界的時鐘

  生物鐘

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