三年級語文下冊 《自然界的時鐘》教學設計
教學目標：
1、會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
3、通過課文的學習，激發(fā)學生探究自然現象的興趣。
教學重點：
1、會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
教學難點：
通過課文的學習，激發(fā)學生探究自然現象的興趣。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學重點：
會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、提問：時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎?
3、板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(5)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的`小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么?
2、小組討論。
3、小組匯報。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
自然界的時鐘
動物 植物
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。
2、通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教學重點：
1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學難點：
通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)學生觀察自然的興趣。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習導入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內容?
二、學習課文。
1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?
2、小組討論，匯報。
3、指導朗讀。
4、用同樣的方法學習課文3、4自然段，了解其他的動植物報時的方法。
5、為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢?幫助學生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動植物能報時呢?學生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現象?說一說。
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓練》14課。
4、預習古詩。
板書設計：
自然界的時鐘
生物鐘
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