幼兒園中班《快來拍拍》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱弱拍起的歌曲，遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)記憶歌詞，通過對(duì)比記憶歌詞。
2.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片提示即興填詞唱歌。
3.唱歌時(shí)注意調(diào)整自己的音量與速度，努力與集體保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.小圖片一套（頭，肩，腰，膝蓋，腳），與身體相關(guān)的小圖片若干（如眼，耳，
口，鼻，脖子，腿等）
2.音樂《快來拍拍》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
活動(dòng)過程:
1.教師范唱新歌《快來拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出這首歌與《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌詞的異同。 師:今天我要教你們唱一首新歌，名字叫《快來拍拍》，它和我們已經(jīng)學(xué)過的一首歌很像，現(xiàn)在我來唱給你們聽聽，然后請(qǐng)你們說說這首歌像哪首歌？為什么？（教師以較慢的速度連續(xù)范唱歌曲兩遍，范唱時(shí)示意幼兒認(rèn)真聽，不要搶著說答案，然后請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答剛才提出的問題，在幼兒回答不出時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。）
幼：跟《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》很像。（或者回答不出）
師：告訴老師，哪里像？
幼：有頭、肩膀、膝蓋、腳??
師:這首歌的歌詞確實(shí)與《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌詞很像。我們一起來唱一遍《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，好不好？一起來把歌詞唱出來。
幼：好�。R唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》）
師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們豎起小耳朵再仔細(xì)聽聽，這兩首歌有沒有哪里不一樣呢？比如說有沒有多出什么或者少了什么部位？（教師以常速連續(xù)范唱歌曲兩遍）
幼1：這首歌里有多一個(gè)腰。
幼2：這首歌里面唱的是頭，那首歌里面唱的是頭發(fā)。
幼3：就是這首歌頭發(fā)下來是肩膀然后是腰，那首歌是頭發(fā)、肩膀、膝蓋，它們的順序不一樣??（或者回答不出）
2.幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
教師總結(jié)幼兒的回答，并把相應(yīng)的小圖片有序的貼到黑板上，帶著幼兒學(xué)唱歌曲。
師：哦，原來這首歌里面還多了一個(gè)身體部位，就是我們的腰，小朋友們可以用手摸一下我們的腰（作叉腰狀）。還有呢，這首歌里第一個(gè)出現(xiàn)的身體部位是什么�。�
幼：頭。
師：對(duì)，是頭。那《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》呢？
幼：頭發(fā)。
師：小朋友們都非常棒，都記得呢。沒錯(cuò)，就是第一個(gè)出現(xiàn)的身體部位不一樣。然后，還有小朋友沒說出來的，這首歌出現(xiàn)的身體部位的順序啊也有了變化，之前是頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，就跟那首歌的名字一樣的�，F(xiàn)在呢，這首歌里面我們身體部位的順序啊，是頭、肩膀、腰、膝蓋、腳。那我們一起試試看，跟著圖片把這首歌跟老師唱一下，好不好 ？
幼：好！
依據(jù)歌詞順序逐步展示身體部位的小卡片，讓幼兒熟悉歌曲的旋律，先跟老師唱兩遍，再獨(dú)自唱歌曲兩遍，隨后逐步撤掉小卡片，讓幼兒學(xué)會(huì)逐步記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，要求唱三遍及以上（視實(shí)際情況而定）。
3.幼兒總結(jié)并運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
師:你們今天為什么這么快就學(xué)會(huì)了一首新歌？
幼1：因?yàn)橛行└柙~是一樣的。
幼2：因?yàn)槔蠋熡薪o我們看著圖片唱歌，我們就知道歌詞了。
幼3：??
師：原來可以用已學(xué)會(huì)的'經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，那么可以怎樣用這首歌來玩游戲？
幼：我們可以玩“摸一摸”的游戲（請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭??類似語句）
4.幼兒即興填詞唱歌并玩游戲。
師:除了用“摸一摸”的游戲來玩，我們還可以用替換歌詞的游戲玩，看，我給你們帶來了什么？（出示身體部位的小卡片）
幼：眼睛；鼻；耳朵??
師：老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中選出五張，我們來玩填詞唱歌的游戲。老師來看看哪個(gè)小朋友坐得最端正，等會(huì)請(qǐng)他上來選卡片，然后等他選好卡片，我們就把卡片上的身體部位唱進(jìn)我們的歌里，好不好？
幼：好！
師：我看到了xxx坐得最端正，來，你上來選卡片。等他排好了順序我們就一起唱，下面的小朋友要時(shí)刻準(zhǔn)備著喲！
教師讓幼兒自己將其選出的小圖片排序，讓他們即興的唱出來。
師：我們來看看xxx小朋友選的是什么？有xx，有xx，還有xx，xx，xx。小朋友們，那讓我們一起把這些身體部位填進(jìn)歌曲里吧！來！跟著老師，我們一起唱！
活動(dòng)建議: 家園共育：請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽一起唱歌玩游戲，進(jìn)一步增進(jìn)親子情感。 領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)，學(xué)習(xí)說出自己身體從上到下各部位的名稱，并能邊說名稱邊指相應(yīng)部位。
篇二：
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。 嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、初步發(fā)現(xiàn)身體各部分“順序”在記憶中的作用。
3、在玩歌唱游戲的過程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的快樂。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]u盤。
[活動(dòng)過程]
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍,注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始, 教師在演唱的過程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。
教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師:我唱歌中,拍了身體的哪些地方?
教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。
幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
3、教師變換歌曲前奏的速度,讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。
幼兒跟著教師,隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度,邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒,教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?
4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。
教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。
教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,當(dāng)唱到身體部位的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀?仍做觸摸該身體部位的動(dòng)作。比如:當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀_,仍做觸摸腳位的動(dòng)作。 我們來試試! 教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),大家試一試,看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
5、教師清唱《小寶寶要睡覺》,幼兒放松,活動(dòng)結(jié)束。
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