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四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時間:2021-02-27 13:16:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、導(dǎo)入

四年級語文下冊《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天俺們就隨著葉圣陶爺爺,一起去游覽金華的雙龍洞,好不好?

  (板書課題:記金華的雙龍洞

  二、新授

 。薄⑾旅,請同學(xué)們自由讀課文,看看能讀懂什么,把不明白的地方劃下來。

 。◣煾卑鍟

 、 你都讀懂了什么?(4人)

 。偃缤瑢W(xué)只從句段說,提前布置一人)

  板書:入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞

  請你來你說你來,同學(xué)們知道得真多。

  ⑵ 那么你還有哪些不明白的地方?(5人)

  對問簡單的詞語,可以說:

  你來誰來幫幫他?你明白了嗎?

  請你說你能幫他解答嗎?懂了嗎?

  對同學(xué)有發(fā)明性的提問,可以說:

  你的想法很獨(dú)特!多么獨(dú)特的想法呀!

  與眾不同,有創(chuàng)意。

  敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),了不起!

  這個問題值得俺們研究。這個問題待會解決(副板書)老師把它記下來也把它記在這。

  相信這些問題講完課文后,你就會明白。

 。、(指板書)那么,在這幾局部中你最喜歡哪局部,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí),可以自身讀,合作讀,還可以畫畫,談體會。聽明白了嗎?開始。

  全班匯報交流:

  剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高,現(xiàn)在俺們來交流一下!

  入山:

  誰喜歡入山這局部?(字幕:2~3段)

  你來。

  你準(zhǔn)備用什么方式來交流?

  生:朗讀、談體會。

  開始吧!

  師:多美的景色。

  誰還想交流?

 。ㄈ肷綍r見到的溪流。字幕:將“一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子!碑嬀.)

  為什么喜歡?

  生:用上了“時而”、“時而”、“時而”、“時而”這些詞,寫出了溪流的變化。(課件:將4個“時而”變色)

  師:那誰能讀出溪流的變化呢?

  你來讀。

  師:同學(xué)們來評價一下,他讀的怎么樣?

  師:那你能不能把溪流的變化讀出來呢?生讀。(讀得好時)

  師:你這一讀,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好?生。告訴老師,為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

  生:因?yàn)樯絼菰诓粫r變化。(讀得不好時)

  師:誰來教教他?你再來試一試!假如都讀的不好,師范讀,加手勢。

  師:聽老師來讀一讀。

  看誰能把溪流的變化讀出來,褒揚(yáng)。聽老師來讀。誰來和老師競賽?

  師:為什么溪流會時時變換調(diào)子呢?

  生:因?yàn)樯絼菰诓粫r變化。

  師:俺們一起來讀讀吧!

 。、外洞:

  師:你還喜歡哪局部?

  生:俺喜歡外洞,(放圖片)走入里面就仿佛走進(jìn)了大會堂,在那里聚集一千或八百人開個會,一定不覺得擁擠。

  師:請大家閉上眼睛想象,俺們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人,而內(nèi)洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎?(字幕)誰能讀出外洞的大?一生讀。他讀的外洞大不大?你能讀讀嗎?

 。础⒖紫叮

  生一:俺最喜歡孔隙這一局部。(課件:第4段的字幕)

  師:你準(zhǔn)備用哪種方式來交流?

  生:俺準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流。

  師:讀了這局部你有什么感受?

  生:俺感覺孔隙又窄又小。

  師:從哪可以看出孔隙很小呢?

  生:只容得下一只小船進(jìn)出,兩人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人。

 。ㄕn件:點(diǎn)擊熱區(qū),將此句劃線)

  師:誰還有?

  生補(bǔ)充:感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn),準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。

  (課件:熱區(qū)--劃線)

  師:找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。

  師:誰還想來交流這一局部?

  生二:俺們組是以畫圖的方式來介紹這一局部的。(實(shí)物投影)大家看,俺把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低,是因?yàn)榭紫逗苷,高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小,只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子,從內(nèi)洞里拉動繩子,船就進(jìn)來,再從外洞向外拉繩子,船就出去。多么有趣!俺想這大概是世界上獨(dú)一無二的方式吧!

 。◣燅R上帶頭鼓掌。)你是通過畫圖來體會的。

  師:老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。(出示孔隙的動畫)請看。這兩位游客上船了,

  剛才通過朗讀、畫圖,俺們知道了孔隙又窄又小。現(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀?(出示此段的字)

  先自身練練。誰來試試?你來。評:他讀得怎么樣?

  生(讀得不好)

  哪兒不好?你能把這兒讀一讀嗎?讀得很好。你再把這一段讀一讀。

 。、內(nèi)洞:

  師:你還喜歡那局部?

  生:俺很喜歡內(nèi)洞。

  師:你想以什么方式來介紹內(nèi)洞(談體會)?

  生:進(jìn)入內(nèi)洞就好像置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,還有千姿百態(tài),顏色各異的石鐘乳和石筍。

  師:你為什么喜歡它?

  生:因?yàn)樗螤瞟ぉぃ伾ぉぁ?/p>

  師:你能不能用課本上的詞來表示?(變化無常、顏色各異)

  師:那些石鐘乳和石筍是什么樣的?

  生談:形狀像神仙、動物以及宮室、器用。

  師:除此之外,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的?讓俺們一起走進(jìn)內(nèi)洞。

 。ǚ艃(nèi)洞局部錄象)

  師:他們像什么?請你來,誰再來說?

  其實(shí)俺們看到的只是其中的一局部,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀,誰再談?wù)劊?/p>

 。偃鐩]有談的)

  師:比方猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等……

  誰再說說?

  同學(xué)們的想象力真豐富。

  說了這么多,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化無常、顏色各異的特點(diǎn)讀出來嗎?

 。ㄗ帜唬菏紫犬(dāng)然是……值得觀賞。)

  先自身練一練。請你來。(一生讀)同學(xué)們,他讀的怎么樣?自身練練,誰來?讀得怎么樣?老師也認(rèn)為很好,喜歡讀的站起來讀。

  三、練習(xí)

  告訴大家一個好消息:暑假即將來臨,陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。

  (課件:招聘條件“熟悉各處景點(diǎn),普通話規(guī)范,舉止文明,待人熱情大方。”)

  同學(xué)們愿意來試試嗎?

  師:首先以小組為單位作準(zhǔn)備,每人介紹一處景點(diǎn),介紹時可以把課前收集的'資料空虛進(jìn)來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參與競聘。

  誰想來介紹入山?(找一人)誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞?(四人在前面一字排開)來,

 。⊕鞂(dǎo)游牌,發(fā)小旗)

  師:俺們由金華城動身。小導(dǎo)游們,開始吧!

  生1:(出示錄象──入山圖)

  假如導(dǎo)游開始沒自俺介紹,師要喊停。

  問:平時俺們外出旅游,見到的導(dǎo)游也是這么說的嗎?

  生:對,要先自俺介紹。再來說說。

  導(dǎo)游:雙龍洞屬于巖溶景觀,以洞中有洞、臥船入洞為特色。俺們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看,山上開滿了映山紅,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。粉紅色的山、各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前真是一片明艷。

  隨著山勢,迎著溪流,俺們繼續(xù)往前走。

  導(dǎo)游:再往前走,就到了雙龍洞口,溪水就是從那兒流出來的。

  師:(拍肩)該輪到你了!

  生2:外洞

  俺叫XX,大家叫俺X導(dǎo)好了,將由俺和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望,山相當(dāng)高,突兀森郁,很有氣勢。你們看,洞口的形狀真像橋洞,這么寬。

  導(dǎo)游:讓俺們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮,洞高66余米,廣、深各33余米,面積1200多平方米。周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在這兒聚集一千或八百人開個會,一定不會覺得擁擠,像不像個大會堂。你看,泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的終年洞溫堅(jiān)持在17攝氏度左右,冬暖夏涼,特別是在炎炎夏日,更是人們納涼的好去處,比起天然空洞,更是過之而不可及。古人形容的好:“上山汗如雨,入洞一身涼!

  師:誰還查找了其他有關(guān)外洞的資料?

  一生讀:俺還知道了外洞廳北有一掛黃色“石瀑”(生出示圖片)大家看,它儼然是古人衣袍,這就是傳說的“呂先生藏身”景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此,又有傳說是,有個村姑誓不嫁搶她的財主,被鎖困在洞中,呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。

  師:你是從哪兒知道的?(上網(wǎng))

  師:利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便利的方式,可起著事半功倍的作用。

  生3:孔隙

  導(dǎo)游:(圖)俺叫XX,大家叫俺X導(dǎo)好了。請看,這就是孔隙,可以容下一只小船進(jìn)出!@就到了內(nèi)洞。

  生4:內(nèi)洞(錄象)

  導(dǎo)游:讓俺們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀──內(nèi)洞吧!大家看,洞頂上有兩條龍,一條黃龍,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍,形狀變化無常,顏色各異,你可以依據(jù)其形狀自由想象,即使不比作什么,俺覺得也很值得觀賞。假如你在內(nèi)洞轉(zhuǎn)一圈后,你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞比外洞大得多。接下來,請大家自由游覽。

  師:導(dǎo)游工作結(jié)束了,現(xiàn)在請大家評價一下他們的表示?

  祝賀你們!

  四、談收獲

 。、(指副板書)這些問題你明白了嗎?

 。、這節(jié)課你有哪些收獲呢?

  五、安排作業(yè)

  課后,請同學(xué)們用做詩、畫畫、唱歌、寫廣告語等方式表達(dá)自身對雙龍洞的喜愛,下課。

  課后反思

  俺十分重視這次的教學(xué)活動,態(tài)度是端正的。變壓力為動力,很早就開始準(zhǔn)備:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真制作課件;多次修改課件、教學(xué)設(shè)計(jì)。

  《記金華的雙龍洞》是篇游記,主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點(diǎn)。教學(xué)時,俺想重點(diǎn)講解“空隙”的局部,引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法。然后,要求同學(xué)以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”局部。最后,同學(xué)自學(xué)“路上見聞”局部。如此布置,主次分明,體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)──分清文章的主次。教學(xué)“空隙”時,努力實(shí)現(xiàn)教育民主化,形成師生一起激勵,相互促進(jìn)的教學(xué)新格局。教學(xué)“外洞和內(nèi)洞”時力促以培養(yǎng)同學(xué)自主精神和自學(xué)能力為核心的教學(xué)理念的形成。最后的設(shè)計(jì)“導(dǎo)游講解”局部有趣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣;使課堂成為同學(xué)主動學(xué)習(xí),勇于探索的動態(tài)過程。公開課教案立足課堂,優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程;突出精講點(diǎn)撥,講究藝術(shù)提問,從以同學(xué)的機(jī)械學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)槁牎⒄f、讀、寫的綜合訓(xùn)練為主。教學(xué)時,使用許多自身制作的課件,形象生動,提高教學(xué)效率,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想。

 。薄(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo):

  培養(yǎng)同學(xué)考慮、表達(dá)和搜集資料的能力,運(yùn)用有關(guān)課外資料理解課文內(nèi)容的能力;培養(yǎng)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容,搜集資料、豐富課外知識的習(xí)慣,從而激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

 。病⑼瓿杀締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo):

  教學(xué)時,俺重點(diǎn)講解“空隙”的局部,引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法。然后,要求同學(xué)以小組討論的形式學(xué)習(xí)“外洞、內(nèi)洞”局部。最后,同學(xué)自學(xué)“路上見聞”局部。如此布置,主次分明,體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)──分清文章的主次。

  缺乏之處:上課緊張有余,教學(xué)機(jī)智缺乏;教學(xué)內(nèi)容過多,對各個教學(xué)過程挖掘的深度不夠;同學(xué)主動參與的精神不夠,教學(xué)氣氛不活躍。

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