一年級(jí)下冊《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、同學(xué)整體感受；
2、同學(xué)試讀課文，用自身喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自身喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，假如他讀對了要褒揚(yáng)，假如讀錯(cuò)了，你要協(xié)助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學(xué)座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
�。ㄒ陨瞎苍O(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓同學(xué)從課文整體感知入手，接著自身學(xué)，自身學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣布置同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握同學(xué)識(shí)字情況，促進(jìn)同學(xué)的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓同學(xué)在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的`時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他競賽嗎？
第三段
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（同學(xué)大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評(píng)價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓同學(xué)自身選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、扮演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使同學(xué)讀得快樂。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
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