關于二年級下冊《影子橋》教學設計
教學目標
1、認識本課7個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強維護環(huán)境的意識。
教學重點
1、培養(yǎng)獨立識字的能力。
2、培養(yǎng)同學對大自然的熱愛之情。
教學準備
師生收集有關橋的資料。
第一課時
一、導入
猜謎語。“月下伴你走，緘默不開口，你停它也停，你走它也走�！毙∨笥巡虏�，這是什么？——對了，影子，什么地方有影子呢？你見過橋的影子嗎？今天，我們就來學《影子橋》。
二、新課
（一）自學
初讀課文，獨立識字。
1、自讀課文，勾畫出生字，用學過的方法認識它們。
2、小組合作學習，在小組中解決自學時遇到的困難。
（二）識字
通過多種形式的讀掌握生字。
1、指名讀文。其他人認真聽讀，再次鞏固不熟悉的字。
2、抽讀生字卡、
“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識字教學與詞語運用、口語交際結合起來。請同學用自身喜歡的方式讀。
（三）交流
感情朗讀，體會感悟。
1、同桌互讀，挑選出自身喜歡的一段，并說說為什么。
2、全班匯報，交流感悟。
同學可能喜歡語言優(yōu)美的第2、5自然段，充溢情趣的3、4自然段，以和體現小作者保護大自然的最后一段。當同學說出喜歡的理由后，一定要引導同學把自身的.喜愛之情通過朗讀表示出來，讓課堂上充溢良良的讀書聲，讓同學在感情朗讀中去感悟、體會文章的內容，而不要陷入繁瑣的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，它是在照自身的影子喲！”要把“自身的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現出作者已經把石拱橋當成了朋友，當成有生命的人去寫的。體現出作者的喜愛之情。
3、第四自然段可能有同學看不懂，老師可點撥：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么？老師可把課后練習引入到這局部教學中，請同學試著給“一忽兒”換詞，從而引導同學感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動畫面，并引導同學讀出情趣，讀出喜愛之情。
（四）練習
把重點句子謄寫下來。
如：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。
“字”只有以詞語的形式出現，才表達意思，因此要引導同學一個詞語、一個詞語地寫，不能看一個字寫一個字。而且速度要慢，請同學互相檢查，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二課時
（一）、導入
同學們，上節(jié)課我們去“影子橋”游覽了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類的橋呢？出示課后練習E。
1、題目限定“哪些種類的橋”是擴充知識的練習，而不是“用橋組成的詞語，假如同學說”橋面、橋洞等，要引導他們讀題理解題義。
2、橋前面按要求加幾個的字詞，字數也可多些，但要著重看搭配是否恰當，并注意糾正。
（二）交流
同學匯報交流自身知道的橋的相關知識。
可采用以下方式進行：
1、說橋：把自身收集到的資料概括成一段話，用一、二分鐘的時間介紹給大家，而不是單純地念資料。
2、畫橋：用繪畫的方式介紹橋。除了是自身知道的橋外，還可以是自身想象設計的橋。
3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關于“橋”的或由“橋”說開去的話題都可作為議論的內容。老師要注意掌握話師的廣度。并適時給正確的指導的評價。
（三）擴展
引導同學學寫啟事。
出示教材中關于“橋”的啟事。
1、向同學交代啟事的作用：假如有什么設想對大家說，或有什么有他人幫助，都可以寫啟事。它是個人與集體交流的好形式。
2、啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應該把要對大家講的事情講清楚，簽上自身的名字，寫上日期、招領啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領。
（四）寫字
1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指導書寫�！靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉�！搬灐弊植灰獙懗伞般^”
（五）練習
1、多音字組詞。
模（ ） 藏（）
2、找朋友
拱 wen
紋 cuan
釣 gong
逐 diao
躥 zhu
3、假如你是作者，你想在橋上寫什么？
4、你在學習上遇到困難了嗎？想不想寫個啟事，請大家?guī)椭?/p>
【關于二年級下冊《影子橋》教學設計】相關文章：
影子教學設計(15篇)03-03
《影子》教學設計(15篇)09-04
影子教學設計通用15篇09-07
《橋之美》 教學設計03-03
《橋》教學設計15篇04-06
橋之美教學設計06-09
語文二年級下冊教學設計12-28
飛奪瀘定橋教學設計03-05
橋的教學設計15篇08-05
《橋之思》教學設計(6篇)03-03