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一年級數學上冊《9加幾》教學設計

時間:2021-02-27 19:33:53 教學設計 我要投稿

一年級數學上冊《9加幾》教學設計

  【教學內容】

一年級數學上冊《9加幾》教學設計

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第96~98頁。

  【教學目標】

  1.讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便,學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾的進位加法。

  2.在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想,培養(yǎng)動手操作能力,初步的'提出問題、解決問題的能力。

  3.體驗數學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)仔細觀察的習慣。

  【教學重點】

  滲透轉化思想,應用“湊十法”,正確計算9加幾的進位加法。

  【教學難點】

  “湊十法”的思考過程。

  【教學關鍵】

  把9加幾轉化成10加幾。

  【教學準備】

  教具:課件、小棒、游戲用品。

  學具:小棒20根、圓片20個。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,激趣啟思

  師:今天,錢老師想帶一(1)班的小朋友去參觀運動會,在出發(fā)之前讓我先來考考你們。

  1.對口令。

  復習2、4、5、8等數的組成。

  2.10加幾的加法。

  10+1 10+2 10+3 10+4 10+5

  10+6 10+7 lO+8 10+9

  師:這些都是幾加幾的算式?

  師:小朋友們學得真不錯,咱們出發(fā)吧!

  二、自主參與,探索新知

  1.觀察主題圖。

  師:我們來到運動會場的一角,你看到了哪些運動項目,分別有多少人參加?先小聲說給自己聽,再舉手匯報。(指名回答)

  小結:運動會場里有運動員和裁判員,賽跑組有6名運動員,跳繩組有3名運動員,踢毽組有9名運動員,跳遠組有7名運動員。

  2.試著說說想法。

  師:服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料,紙箱里裝了幾盒?散的有幾盒?你知道共有幾盒飲料嗎?(指名回答,板書算式)

  師:你是怎樣算一共有幾盒的?(指幾名學生發(fā)表看法)

  學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況:

 。1)1、2、3……12、13依次數。

  (2)從9數到13。

  (3)9和4合起來是13。

 。4)13可以分成9和4。

 。5)先撿一盒放進箱子里,再想“10+3=13”

  3.得出最佳方法。

  師:小朋友,你們可真會動腦筋,想了這么多的好加法,那你覺得哪一種方法最好呢?為什么?

  師:幾種方法都很好,不過依次數比較麻煩,9和4合起來是多少一下子很難想出來,先看紙箱本來可以裝幾盒,這時還是要先把它變成10盒再來想,10加幾比較簡單。 (演示湊+過程)為什么要拿1個放進紙箱里呢?

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