《口技》公開課的教學設計
【教學目標】
１、掌握“會”“湊”“乳”“舒”“名”等文言實詞的意思。
�。病⒗斫庹婷鑼懞蛡�(cè)面描寫相結合的寫作方法，并體會其作用。
�。�、了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對祖國熱愛的情感。
４、有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。
【教學難點】
背誦課文
【教學時數(shù)】
二課時
【教具準備】
生字詞卡片、小黑板、問題卡片、錄音機。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
播放《洛桑學藝》模仿樂器演奏的片段。趁學生情緒高漲之時，教師引導：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢？他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢？（激發(fā)學生學習本課的熱情以及學生主動探究的愿望）
二、了解作者及作品
《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進士。本文選自《虞初新志?秋聲詩自序》。《虞初新志》是一部筆記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的.大多是明末清初時人的文言短篇，并附評語，編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”。
三、揭示目標
�。ǔ鍪拘『诎澹�
四、出示生字卡片，認讀生字
林嗣環(huán)sì 囈語yì 狺狺yín 叱chì 伸頸jǐng 嘿嘆mò
齁hōu 中間jiàn 意少舒shū 曳屋許許聲yè hǔ hǔ 幾欲先走jī
�。�、教師領讀
�。病W生齊讀
�。�、學生領讀
�。ㄗ寣W生掌握本課生字詞）
五、教師有感情地朗讀課文
六、串講課文
�。ㄗ寣W生積累文言詞語，并了解課文大意）
�。�、第一段：
�、� 學生齊讀。
�、� 學生根據(jù)課下注釋翻譯本段。
�、� 指名翻譯。
�、� 教師點拔：
�、� 善：善于。
�、� 會：適逢，正趕上。
�、� 于廳事：在客廳。
�、� 施：設置。
⑤ 聞：聽見。
�、� 寂然：靜悄悄的樣子。
總結：介紹口技表演者和演出的場合、設施、道具、以及開演之時的氣氛。
�、� 指導背誦
�。病⒌诙危�
�、� 學生齊讀。
�、� 教師點拔：
�、� 驚覺：被驚醒。
② 囈語：說夢話。
③ 既而：不久。
�、� 撫兒乳：乳，喂奶。
�、� 兒含乳啼：乳，奶頭。
�、� 是時：這時候。
�、� 湊：會合，聚集。
⑧ 妙：妙處。
�、� 畢：全。
⑩ 嘿嘆：“嘿”同“默”，默默贊嘆。
⑾ 絕：到了極點。
�、� 學生串譯本段并指出難點。
�、� 教師重點講解學生理解有困難的句子。
總結：口技表演者摹擬四口之家深夜睡眠的情狀和 聽眾的反應。
⑸ 指導背誦
七、布置作業(yè)
�。薄⒈痴b１、２段
２、解釋下列加粗的詞語：
眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ）
夫令婦撫兒乳（ ） 兒含乳啼（ ）
京中有善口技者（ ） 婦手拍兒聲（ ）
遙聞深巷犬吠聲（ ）
�。场⒈嫖鱿铝斜硎緯r間的詞語，將它們分別填在括號里。
少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然
�、� 表示突然發(fā)生（ ）
�、� 表示同時發(fā)生（ ）
�、� 表示相繼發(fā)生（ ）
⑷ 表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生（ ）
�、� 表示過了很短時間就發(fā)生（ ）
八、板書設計
口技
《虞初新志?秋聲詩自序》 林嗣環(huán) 清代
一段：京中有善口技者：介紹口技表演者。
會賓客大宴：場合。
施八尺屏障：設施。
一桌、一椅、一扇、一撫尺：道具。
滿堂寂然，無敢嘩者：開演時的氣氛。
二段：遙聞深巷犬吠聲……眾妙畢備：口技表演者 摹擬四口之家深夜睡眠的情狀。
滿座賓客無不伸頸……以為妙絕也：寫聽眾的反應。
【《口技》公開課的教學設計】相關文章：
《荷花》的教學設計03-03
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《黎明的通知》教學設計08-07
《背影》的教學設計范文04-09
《毫米的認識》教學設計04-07
《散步》的教學設計范文03-30
《郵票的張數(shù)》教學設計03-25