五年科學(xué)《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道大腦在人體活動(dòng)中起著指揮中心的作用
2.知道大腦的不同區(qū)域具有不同的功能。
3.體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。
4.了解保護(hù)大腦的基本知識(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
大腦模型 七巧板 彈子紙盒卡片課件
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：借助材料認(rèn)識(shí)大腦的特點(diǎn)和構(gòu)造。
難點(diǎn)：了解大腦的功能
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
師:老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)模型,大家知道是什么模型嗎?(出示大腦模型)
大家知道我們今天的科學(xué)課要研究的是什么了吧?(板書課題:大腦)
二、認(rèn)識(shí)大腦
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大腦模型,你有那些新的發(fā)現(xiàn)?以小組為單位做好觀察記錄
2.交流觀察到的大腦常識(shí),相機(jī)讓學(xué)生體驗(yàn)大腦的輕重,大小,形狀.強(qiáng)調(diào)大腦的溝和回.
3.你覺(jué)得我們觀察的模型什么地方需要改進(jìn)?(大腦的硬度和豆腐差不多,這個(gè)模型太硬)
你是怎么知道大腦的硬度的?(書上有資料)
三、通過(guò)活動(dòng)，了解大腦的六大功能
1．我們每時(shí)每刻都會(huì)使用到大腦，大腦都有哪些功能呢？我們做幾種游戲來(lái)了解大腦的功能好不好?
2.游戲:
(1)記順序, 游戲后問(wèn):這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(記憶功能)
(2)拼七巧板, 游戲后問(wèn): 這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(思維功能)
(3)夾彈子,游戲后問(wèn): 這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(運(yùn)動(dòng)功能)
(4)摸一摸, 游戲后問(wèn): 這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(感覺(jué)功能)
(5)我問(wèn)你答, 游戲后問(wèn): 這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(語(yǔ)言功能)
(6)成語(yǔ)比拼, 游戲后問(wèn): 這個(gè)游戲中發(fā)揮了大腦的什么功能?(思維,語(yǔ)言功能, 情緒功能 )
3．大致位置
大腦的不同區(qū)域分別發(fā)揮著不同的功能，我們把這6大區(qū)域分別叫做記憶中樞,思維中樞,運(yùn)動(dòng)中樞,感覺(jué)中樞,語(yǔ)言中樞和情緒中樞（根據(jù)課件圖片指一下大致位置）
根據(jù)剛才的游戲結(jié)果，你可以大致的了解你各大中樞的功能了吧。
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固所學(xué)
1．現(xiàn)在我想請(qǐng)你做一回醫(yī)生，根據(jù)大腦六大中樞各自的功能來(lái)看看下列病情的'診斷。
診斷對(duì)嗎？你是否能合理地解釋它呢？
后腦部位受到損傷的病人，有的雙目失明了。
腦頂部受傷的病人，會(huì)發(fā)生感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)障礙。
�。愕恼Z(yǔ)言中樞功能很好，說(shuō)得非常流利。）
�。愕乃季S及情緒中樞非常優(yōu)秀，很會(huì)思考問(wèn)題。）
2．診斷完全準(zhǔn)確，你們都有著出色的大腦功能！一起來(lái)看最后一題。
左腦出血或梗塞的病人，他的右側(cè)肢體就會(huì)癱瘓；右腦出血或梗塞的病人，他的左側(cè)肢體就會(huì)癱瘓。由此你發(fā)現(xiàn)了什么？
“交叉” “能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎”
“就是左腦指揮右側(cè)肢體，右腦指揮左側(cè)肢體�！�
“你的說(shuō)法很有道理，一起來(lái)看更多的資料�！苯處煶鰩煷竽X交叉管理的資料。
左右大腦半球齊開發(fā)，你一定會(huì)更優(yōu)秀的。
五、保護(hù)大腦
1.看來(lái)大家都有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，我們就應(yīng)該好好保護(hù)它，讓它隨時(shí)更好地作出準(zhǔn)
確指揮，說(shuō)到保護(hù)大腦，你有什么好方法呢？小組討論一下。
2.交流
3.小結(jié):A.體育鍛煉B.充足的睡眠C.充足的營(yíng)養(yǎng)和良好的情緒
六.展望未來(lái)的人工智能
1.介紹”考格”
2.你覺(jué)得怎樣設(shè)計(jì)機(jī)器人更好?
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