《共同的家園》教學設(shè)計及反思

　　【教學目標】

　　過程與方法：

　　1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。

　　2、能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。

　　3、能夠觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。

　　知識與技能：

　　1、知道生物棲息地的涵義。

　　2、知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。

　　3、了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、感受到生物世界的神奇。

　　2、知道人類破壞著大自然，也正努力改善著大自然。

　　【教學重點】

　　知道生物離不開合適的棲息地。

　　【教學難點】

　　觀察草坪中棲息的生物。

　　【教學準備】

　　有關(guān)生物家園的圖片。

　　【教學過程】

　　一、尋找生物的家園

　　出示地球圖片。同學們，我們知道地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。

　　出示企鵝、獅子、海龜、仙人掌。

　　提問：這些生物生活在怎樣的環(huán)境中？

　　學生回答。出示南極洲、非洲大草原、海洋、沙漠的圖片。

　　提問：你還能說出相關(guān)的例子嗎？

　　學生舉例。

　　二、認識生物的棲息地

　　1、提問：為什么企鵝喜歡生活在南極、海龜喜歡生活在海洋呢？

　　小組交流。

　　學生說出自己的理由。

　　講述：一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

　　2、出示學校草坪的圖片。

　　提問：這是學校實驗室前面的草坪，大家猜測一下，草坪會成為哪些生物的棲息地？

　　學生作出猜測。

　　為了證實自己的猜測是否正確，我們應該怎樣呢？

　　師：在觀察草坪時，請大家將發(fā)現(xiàn)的生物記錄在科學活動記錄單中，（出示記錄單）。對活動記錄單你們有什么不清楚的地方？

　　在觀察草坪時，我們應該注意些什么？

　　教師作適當補充。

　　學生觀察草坪，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、認識生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系

　　1、提問：剛才有的小組在花朵上發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？

　　學生回答。

　　討論：蜜蜂需要從花那里獲得蜂蜜，那么花需要蜜蜂嗎？為什么？

　　出示生物間伙伴關(guān)系的'圖片。

　　學生說出圖片中的生物是如何合作生存的。

　　談話：自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們是一種什么樣的關(guān)系？（伙伴、朋友）

　　揭示：伙伴關(guān)系。

　　2、談話：大自然中的生物在生存中除了有伙伴關(guān)系外，你知道還可能有什么樣的關(guān)系？

　　揭示：敵對關(guān)系。

　　出示生物之間敵對關(guān)系的圖片。

　　提問：它們之間為什么成為了敵對關(guān)系？

　　講述：自然界中的生物為了生存，有些成為了很好的伙伴，有些卻可能成為敵人，但不管怎樣，這些生物的存在都是自然規(guī)律的體現(xiàn)。

　　四、知道人類的活動影響著生物的家園

　　講述：那么我們共同的家園現(xiàn)在是否能很好地適應生物的生存呢，我們?nèi)祟愑质侨绾胃淖兇笞匀坏哪�？我們來看下面的圖片。

　　出示相關(guān)圖片。

　　提問：看了剛才的圖片，你們有何感想？

　　學生回答。

　　講述：人類確實對大自然造成了破壞，但我們也正努力地改善著大自然，使我們的家園越來越美麗，越來越和諧。

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