Thank you課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：
1. 能夠熟練掌握字母Tt, Uu, Vv, Ww的讀音以及大小寫的書寫形式。
2. 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組: T-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.
3. 能熟練掌握對(duì)話，并能在不同情景中靈活運(yùn)用致謝用語(yǔ)及應(yīng)答語(yǔ)。
4. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)補(bǔ)充句子：Thanks a lot. Thank you very much. That’s all right.
5. 能聽(tīng)懂指令: Draw a …
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片，以及T-shirt, pupil, vest, watch的教學(xué)圖片。
2.教師準(zhǔn)備一個(gè)老師的頭飾。
3.教師準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：basketball, football, volleybay, balloon等等。
教學(xué)過(guò)程
1. 熱身（Warming up）
在新課開(kāi)始前，教師可以通過(guò)播放以下內(nèi)容的課件來(lái)進(jìn)行熱身：
字母Tt, Uu, Vv, Ww以動(dòng)畫形式跳出畫面，并逐一進(jìn)行自我介紹，以Tt為例，Hello! My name is Tt, and Tt is for a T-shirt.一件色彩鮮艷的T恤從一個(gè)角落出現(xiàn)放在T-shirt的旁邊。Uu, Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, watch的教學(xué)方法同上。
2. 新課展示（New Presentation）
教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的人物頭飾、字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實(shí)物來(lái)講解句型和詞匯：
1）教師出示字母卡片進(jìn)行字母規(guī)范書寫的教學(xué)。
教師講解各個(gè)字母的讀音及書寫細(xì)則，給學(xué)生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分兩者之間的`不同。大寫T占上兩格，上不頂格。小寫t占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，先寫豎彎，后寫短橫。大寫字母U占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫u占中間一格，一筆寫成。大寫V和W都占上兩格，上不頂格，一筆寫成；小寫v和w占中間一格，一筆寫成。在此要強(qiáng)調(diào)/v/發(fā)音時(shí)，上牙齒壓在下唇上，不可以讀成/w/。讀/w/時(shí)要緊湊且不要增加元音，不能讀成 /da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音，歸入一類。
2）教師通過(guò)課前準(zhǔn)備好的單詞卡片或者實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)。
T-shirt: / /, 教師可以按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行教學(xué)，在T-shirt一詞中，重音在第一個(gè)音節(jié)上，其中清輔音/t/發(fā)音時(shí)舌端接觸上齒齦，氣流由口中沖出，發(fā)出爆破音
重音也在第一個(gè)音節(jié)上，教師可以通過(guò)拍手或者打節(jié)奏的方式進(jìn)行教授單詞，如：pu-pil，在此詞中u發(fā)/ju:/的音，其中濁音/j/發(fā)音時(shí)前舌抬的很高，舍身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦；快速向/u:/滑動(dòng)，/u:/發(fā)音時(shí)舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，雙唇收?qǐng)A，成一個(gè)小圓孔。
vest: /vest/，其中濁輔音/v/發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。
watch: / /, 其中w為半元音，濁音/w/發(fā)音時(shí)后舌抬得很高，雙唇收?qǐng)A，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過(guò)唇角時(shí)有一些摩擦。
注：在此因?yàn)?w/,/v/的發(fā)音比較容易混淆，教師要多用夸張的口型示范，幫助學(xué)生區(qū)分/w/,/v/的發(fā)音區(qū)別。
3）教師通過(guò)孩子們喜愛(ài)也熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫人物Tom和Jerry來(lái)引出本課的重點(diǎn)詞匯和句型。
(Tom去Jerry家作客)
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