三年級英語上冊《How are you》教學設計
附錄（教學資料及資源）
�。�1）教師準備Hh, Ii, Jj, Kk四組字母的大小寫卡片。
�。�2）教師準備hand, bike, jeep, key的教學圖片各一張、小夾子兩個。
�。�3）教師準備老鷹、雞媽媽頭飾各一個。
�。�4）學生每人準備小雞頭飾一個。
教學目標
(1)能夠熟練掌握字母Hh, Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式；并且要注意Ii的讀音，Aa, Hh, Jj, Kk的共同讀音，小寫k的書寫以及字母H, I, J, K在單詞中的讀音。
(2)能夠聽說、認讀并應用單詞: hand, bike, jeep, key。
(3)能熟練掌握對話，并會用該句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.進行問答操練，能在不同場合正確地運用不同的問候語。
(4)能聽懂、認讀單詞how, are, you, I’m, I, am, fine, thank, too, Mr.
教學難點分析
能熟練掌握對話，并會用該句型:How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.進行問答操練，能在不同場合正確地運用不同的問候語。
教學課時
一課時
教學過程
1、 熱身（Warming up）
在新課開始前，教師可以通過利用手偶對話引出話題：
Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!
Alice: Hi! Mr. Sun.
Mr. Sun: How are you?
Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?
Mr. Sun: I’m fine, too.
接下來，教師可通過播放以下內容的課件來進行熱身：
字母Hh, Ii, Jj, Kk手拉手的出現在屏幕上，并且相互問候，例如：
H: Good morning! My name is H. H is for a hand.(一只手來回輕輕擺動說Hello!) What’s your name?
I: My name is I. I is for a bike. (一輛可愛的卡通自行車慢慢的駛入畫面) (轉向J) What’s your name?
J: My name is J. J is for a jeep. (一輛卡通的吉普車輕快的駛入畫面，歡快的按兩下喇叭)(轉向K) What’s your name
K: My name is K. K is for a key. （一把鑰匙從上到下輕輕落下）
�。總�字母拉著自己相應的事物手拉手做謝幕的姿勢）
2. 新課展示（New Presentation）
教師通過課前準備好的人物頭飾、字母卡片以及相關單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯：
1）教師出示字母卡片進行字母規(guī)范書寫的教學。
這一部分教師講解各個字母的讀音及書寫細則，給學生看書寫體和印刷體的卡片，幫助學生分析書寫格式：大寫字母H占上兩格，上不頂格，三筆寫成，先寫兩豎，再寫短橫；小寫字母h占上兩格，上不頂格，一筆寫成。以同樣的方式教學Ii, Jj, Kk, 強調Aa, Hh, Jj, Kk都含有Aa的讀音，字母Ii則含雙元音/ai/，發(fā)音時口張大，不能讀成/ei/。強調書寫體小寫字母i和j先寫下面的豎，后寫上面的點，小寫字母k 一筆寫成。
2）教師通過課前準備好的單詞卡片或者實物進行單詞教學。
hand: /h nd/, 其中字母h發(fā)/h/的音，清輔音/h/發(fā)音時氣流從兩條聲帶間的縫隙（聲門）通過，摩擦聲門而成。
bike: /baik/, 其中i發(fā)/ai/的音，發(fā)音時由/a/滑動到/i/,滑動距離大，是寬雙元音；結尾字母e不發(fā)音。
jeep: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部，不留縫隙，然后漸漸放開，氣流緩緩地從縫隙中沖出。
key: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。
3）教師再次通過利用手偶的對話引出話題，并對主要語言點進行講解和分析：
Mr. Sun: Hello! Alice, Long time no see!
Alice: Hi! Mr. Sun.
Mr. Sun: How are you?
Alice: Oh, I’m fine, thank you. And you, Mr. Sun?
Mr. Sun: I’m fine, too.
在此教師要給學生說明當我們想要表達“你好嗎？”的意思時，我們可以使用“How are you?”句型，并學會使用I’m fine.來回答。但是在此教師要注意給學生強調How are you?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生， 不是每次見面都必須問此話。每天見面時，只要說Hello/Hi！就行了。
接下來，教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練、鞏固和復習 How are you? Hello! Hello! Hello! How are you? I’m fine. I’m fine. Hello! How are you?
3.鞏固活動：（小組游戲）
1)“背背夾”
這是一個猜單詞的`游戲，每次可由兩個同學參加，教師先讓兩個同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張卡片，四張卡片內容分別如：hand, bike, jeep, key，并用小夾子分別夾在這兩位同學的背后；兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內都沒有看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。
2) 老鷹捉小雞
本部分主要練習How are you?句型。教師可根據班上人數、空間大小將學生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開！
教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上自己準備好的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”，要回答“老鷹”提出的問題How are you?如果回答正確將再得到一次回到“雞媽媽”懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。
3) 問答接力
本部分教師可以安排學生以一數列為單位，進行從前到后，或者從后到前的問答游戲，看看哪個組問得快，答得準確。速度快且正確的為勝方。具體操作如下：第一個同學向后轉身問第二個同學How are you?第二個同學迅速回答I’m fine. Thank you, and you? 第一個同學回答說I’m fine, too.之后，第二個同學再去問后面第三個同學，以此類推。
4. 聽錄音學習課文，并跟讀：
�。�1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放該部分的錄音）
H h I i J j K k
�。�2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放該部分的錄音）
H h a hand A HAND
I i a bike A BIKE
J j a jeep A JEEP
K k a key A KEY
�。�3）Listen, look and say
(Ⅰ) （播放該部分的錄音）
A: Hello! Liu Mei. How are you?
B: I’m fine, thank you.
（4）Listen, look and say
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A: Hello! How are you?
B: I’m fine, thank you. And you?
A: I’m fine, too.
課堂練習
Let’s practise.看圖，選出正確的詞句完成對話，并進行表演。
作業(yè)安排
教師為學生創(chuàng)造模擬真實的生活場景，讓學生在模擬的場景中去使用語言，感知語言，真正做到學以致用。
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