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關(guān)于中國(guó)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
1、《中國(guó)龍》是一節(jié)以“欣賞、評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。
2、這節(jié)課是用一些綜合材料繪畫或完成一件舞龍道具，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課后面安排了《吉祥圖案》，讓學(xué)生再次感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受、體驗(yàn)；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo):
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域： 初步了解中國(guó)龍的文化歷史。通過觀察感受龍奇特的造型、千變的動(dòng)態(tài)，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原形與象征意義，體會(huì)龍的精神。
2、操作領(lǐng)域：能抓住龍頭、龍身、龍尾三部分合作完成一件舞龍的道具,在舞龍的過程中塑造龍變化的造型,感受舞龍的樂趣。
3、情感領(lǐng)域：體會(huì)人們對(duì)龍的尊重、崇拜之情，感受作為龍的故鄉(xiāng)、自己是龍的傳人的民族自豪感。
教學(xué)方法：
1、觀察探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察龍形象，探究龍的組成。觀察課本中龍的形象，體會(huì)龍形象的演變過程， 加深對(duì)不同時(shí)代龍的理解。
2、欣賞感悟：欣賞身邊的龍文化，感悟龍?jiān)谌藗冃闹械莫?dú)特地位與象征。
3、合作體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生合作完成舞龍道具，共同體驗(yàn)做與玩的樂趣。
板書設(shè)計(jì)：
中 國(guó) 龍
奇 特 的 造 型
千 變 的 動(dòng) 態(tài)
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入 探究龍形象
播放《小鯉魚跳龍門》片段，提問：小鯉魚通過努力變成了自己向往的龍形象，在你心中龍是什么樣的形象？
1、探究龍奇特的造型——首先學(xué)生觀察，說出自己的理解，然后通過探究鹿角、虎眼、鷹爪、鯉魚鱗、蛇身這些部位，感受體會(huì)龍的身上集中了多種動(dòng)物最美或最精華的部位。
2、龍千變的動(dòng)態(tài)——龍身汲取了蛇身靈動(dòng)的特征，塑造了姿態(tài)萬千的龍形象，但這些形象背后又寄托著人們美好的寓意：
升龍：升騰、奮進(jìn) 勇往直前
降龍：降福、降雨 造福人類
坐龍：尊貴、權(quán)威 團(tuán)結(jié)凝聚
雙龍戲珠：吉祥、好運(yùn)
二、欣賞、交流、感知龍文化（以課本為主）
龍的出現(xiàn)距今已有八千年，在不同的時(shí)期都有著奇特的造型和人們寄予它美好的愿望，找一找，哪一個(gè)是最早的龍形象，它是哪些動(dòng)物的組合而成的。
從玉豬龍到清代九龍壁上的龍，讓學(xué)生邊排序，邊體會(huì)龍的形象是一步步演變而來的。富足、聰明――勇敢――靈動(dòng)――騰云駕霧――身體各部位更加和諧――噴火――尊貴――權(quán)威――神靈、吉祥物
龍見證了中華民族五千年文明的發(fā)展，龍的精神鼓舞者人們不斷創(chuàng)新，進(jìn)取，探索，古人遙不可及的夢(mèng)想在我們這幾代中國(guó)人身上實(shí)現(xiàn)，（神七飛天、太空漫步；海底隧道……）
引導(dǎo)學(xué)生感受龍文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受龍不同時(shí)期的造型變化的美和象征意義。體會(huì)龍的形象一直在激勵(lì)著人們，所以龍是中國(guó)的象征，我們是龍的傳人。
三、感受龍文化
1、生活中，你在那兒見到過龍形象？
2、欣賞龍形象的圖片
大同九龍壁――瓷器――工藝品――雕塑――中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員身著印有龍圖案的運(yùn)動(dòng)服
體會(huì)龍代表著中國(guó)，代表著中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏的精神，再次升華龍的精神，感受作為中國(guó)人的自豪感。
四、欣賞舞龍場(chǎng)面，合作完成舞龍道具
1、欣賞民俗活動(dòng)中的賽龍舟和舞龍場(chǎng)面，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、龍由哪幾部分組成？〈龍頭、龍身、龍尾〉
提出制作要求、步驟（示范龍頭、龍身畫法）：
�。�1）、龍頭和龍尾分別由兩位同學(xué)來畫，龍頭非常關(guān)鍵，你喜歡畫什么樣的龍就畫什么樣的，繪畫時(shí)要讓龍昂首、張口、露齒、睜眼，這樣才有精神。龍身自由設(shè)計(jì)，但畫時(shí)要構(gòu)思好，線條流暢。畫完后粘在紙盒的兩側(cè)即可。
（2）、其他同學(xué)兩人一個(gè)小組做龍身，一個(gè)同學(xué)在卡紙上用勾線筆畫龍身，主要表現(xiàn)龍鱗，用點(diǎn)、線、面來裝飾，排列有序，文飾新穎。另一個(gè)同學(xué)用皺紋制作龍背鰭（演示）
�。�3）、做完以后把每段連接起來，舞龍道具就做好了。
3、學(xué)生合作完成舞龍道具。（播放《龍的傳人》）
五、舞龍，感受.再次體會(huì)龍的精神,象征意義.
通過合作，我們每個(gè)小組做了舞龍道具的一部分，組合在一起就變成了一件完整的舞龍道具，它是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一心的創(chuàng)作。它看起來威武不威武呀。讓我們帶著喜悅的心情一起舞龍好嗎？(剩余的學(xué)生手搭在前一位學(xué)生的肩上，全班同學(xué)組成一條“巨龍”。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在就是一條龍，有組織，有紀(jì)律、有氣勢(shì)，由向心力。又凝聚力，出發(fā)�。ㄓ袟l件可走出教室，融入校園，盡情舞動(dòng)，感受體驗(yàn)）擺不同的造型，體會(huì)造型的寓意。
行龍 （繞、有起伏）
臥龍 ：蹲、起
蟠龍：團(tuán)結(jié)凝聚，和諧美滿。
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