《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、切入主題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課
1、自由朗讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)課文所講的內(nèi)容。
2、既講徐悲鴻學(xué)畫之事,那課題用《徐悲鴻學(xué)畫》就行了,為什么還要加上“勵(lì)志”二字,這二字是什么意思?在這里算不算多余呢?(課件顯示:“徐悲鴻 學(xué)畫”,補(bǔ)充顯示“勵(lì)志”二字。)
3、這節(jié)課就讓我們共同來(lái)研究探討一下這個(gè)問題,感興趣嗎?
二、研讀品悟
1、如學(xué)生不能直接回答“勵(lì)志”的意思,則從字面理解一下:為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。并和“立志”加以區(qū)別。
2、徐悲鴻的志向是什么?他是在什么情況下立下這個(gè)志向的?輕聲讀讀課文1-3自然段,在一些重要的地方做上記號(hào)。
3、情景再現(xiàn),朗讀激情。
。1)教師以外國(guó)學(xué)生身份,對(duì)三、五個(gè)學(xué)生說(shuō)“你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”這句話。(板書:中國(guó)人 成不了才。
。2)分別請(qǐng)剛才聽這話的學(xué)生談:“你是哪國(guó)人?聽了、看了這句話怎么想?”
4、徐悲鴻他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的?(課件顯示第三自然段)
。1)徐悲鴻被激怒了,他的怒氣你能用其它的詞來(lái)形容一下嗎?(怒火中燒、怒氣沖天、怒發(fā)沖冠、義憤填膺、怒不可遏……)
。2)你們想讓那個(gè)外國(guó)學(xué)生看到什么樣的中國(guó)人?
。3)徐悲鴻心中“真正的中國(guó)人”是什么樣的?
。4)朗讀這一自然段,讀出心中的.憤恨與堅(jiān)毅。(語(yǔ)氣應(yīng)低沉、稍緩、堅(jiān)定)
5、分小組研讀4-6自然段
。1)體會(huì)“更加”一詞使用的準(zhǔn)確性。
。2)徐悲鴻是怎么奮發(fā)努力的,我們一起看看下文。仔細(xì)讀讀5、6自然段,邊讀邊標(biāo)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
。3)交流,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)寫批注。(從放棄所有休息時(shí)間、畫得多、時(shí)間長(zhǎng)、很投入這幾方面來(lái)領(lǐng)會(huì))
。4)有感情地朗讀第5自然段。
6、引讀理解第6自然段。
7、整體回顧4-6自然段,看看第4與5、6自然段之間的關(guān)系。(先概括后具體,學(xué)會(huì)抓總起句來(lái)領(lǐng)會(huì)一個(gè)段落的意思。)
8、徐悲鴻取得成功了嗎?哪句話明確告訴我們他成功了?
9、結(jié)合理解“功夫不負(fù)有心人”。(課件顯示)“有心人”是誰(shuí)?他下了哪些“功夫”?為什么說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”,他取得了什么樣的成功?自讀回答。
10、讓我們一起為他欣喜一回!齊讀6-7自然段。
11、掀起高潮,解讀第8自然段。
。1)學(xué)生自由朗讀第8自然段。
。2)理解“震驚”“鞠了一躬”“有眼不識(shí)泰山”(板書:有眼不識(shí)泰山)
。3)思考:那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么前后有這樣大的變化?
(4)欣賞徐悲鴻的畫作
。5)有感情地朗讀這一自然段。
三、拓展升華
1、我作為一個(gè)教師要向達(dá)仰學(xué)習(xí),不歧視任何學(xué)生。你們呢,想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)他的什么?(板書:為國(guó)爭(zhēng)光)
2、小組交流學(xué)了本課的感受及收獲。集體交流,互相啟發(fā)。(板書:功夫不負(fù)有心人)
3、贈(zèng)送、朗讀勵(lì)志名言。
4、作業(yè)超市:挑選自己感興趣的做一做。
(1) 熟讀課文,把這個(gè)故事講給大家聽。
(2) 搜集徐悲鴻的資料,開展一個(gè)小小發(fā)布討論會(huì)。
(3) 學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫、為國(guó)爭(zhēng)光的精神,規(guī)劃一下,寫一寫《我的志向》。
板書設(shè)計(jì):
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
中國(guó)人 成不了才
中國(guó)人 很有才能
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