人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“家長(zhǎng)的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng).
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身真情實(shí)感.
3.能感受家長(zhǎng)的愛(ài),與同學(xué)、家長(zhǎng)溝通情感,建立良好的關(guān)系.
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長(zhǎng)對(duì)自身關(guān)愛(ài)的事例.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人.俺們?cè)诩议L(zhǎng)的愛(ài)中長(zhǎng)大，每位家長(zhǎng)都愛(ài)自身的小朋友，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天俺們就談?wù)劶议L(zhǎng)的愛(ài).(板書：家長(zhǎng)的愛(ài))
再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事.
創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論
提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
小組交流，形成觀點(diǎn).
全班交際，模擬交際情境.讓同學(xué)充沛展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn).
聯(lián)系實(shí)際，感悟家長(zhǎng)之愛(ài)
聯(lián)系實(shí)際.你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長(zhǎng)之間的`故事，在談?wù)勛陨淼南敕?
小組合作，互說(shuō)互評(píng).
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑.教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng).
拓展延伸，溝通情感
模擬場(chǎng)景.假如俺是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽(tīng)，并請(qǐng)俺談?wù)効捶?(師生模擬交際.)假如俺是媽媽呢?
拓展延伸.今天回去俺們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?
褒揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人.上節(jié)課，俺們交流了家長(zhǎng)的愛(ài)以及對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的看法，知道世上最愛(ài)你的人就是你的家長(zhǎng).在生活中，有沒(méi)有你不理解家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧.
創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解家長(zhǎng)的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了家長(zhǎng)的愛(ài)；b．你對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議，比方，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和家長(zhǎng)說(shuō)的其他心里話.
誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自身的家長(zhǎng)溝通呢?
自主選擇.小組合作
自主選擇.各自考慮選擇適合自身的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.
匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自身選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.
小組合作.請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自身習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.
全班交流.打開(kāi)思路
代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體.
師生評(píng)議.要點(diǎn)：a．是否有自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是否表達(dá)出自身真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.
明確要求.同學(xué)寫作
明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給俺們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自身的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn).)
各自習(xí)作.
修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.
謄寫習(xí)作.
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué).
提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感.
欣賞佳作，師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷，一起評(píng)議.(選擇3～4位同學(xué)的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏.)
賞析兩篇同學(xué)整篇佳作，一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議.
小組交流，互評(píng)互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏.
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題.
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入.習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的.
安排任務(wù).今天回去將自身的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛陨淼囊庖?jiàn).假如你覺(jué)得不便利面交流，也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自身的意見(jiàn)寫在習(xí)作后，然后自身再來(lái)看.
展示習(xí)作.激發(fā)興趣
自身的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上.
將自身的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿.
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