《別餓壞了那匹馬》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自?xún)扇酥诘牟煌x。
2、掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進(jìn)行閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)用具：小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)，完成以下要求：
1、初讀，利用工具書(shū)，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。
2、再讀，考慮。
�。�1）找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。
�。ㄎ疑闲W(xué)五年級(jí)的時(shí)候；有一次；從此；有一次；這天黃昏；很久之后的一天。）
�。ǚ侄危�11；2-3；4-7；8-14）
�。�2）課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題？這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的'？意思一樣嗎？
�。ㄟ@句話(huà)在文中出現(xiàn)了兩次）
�。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓凇拔摇币院蟀疡R草賣(mài)給他時(shí)說(shuō)的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。）
�。ㄟ@兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，外表上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣(mài)給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒(méi)有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣(mài)馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。）
（課文以這個(gè)善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。）
二、再讀課文，體會(huì)人物性格。
1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
2、自由討論，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。
三、總結(jié)全文
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、朗讀課文。
2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
�。� ）（ ）忘返 身無(wú)（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉
來(lái)之（ ）（ ） （ ）流不息 理直氣（ ） 同心（ ）力
�。� ）武揚(yáng)威 廢（ ）忘食 千（ ）一發(fā) 調(diào)兵（ ）將
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