少年的歌教學設計

　　教 材 分 析

　　1、 雙簧管獨奏曲《牧羊姑娘》

　　樂曲系根據(jù)同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“‘對面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’‘山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再沒有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上�！�”樂曲的第一局部，獨奏樂器雙簧管奏出充溢辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進行，使音樂更顯得凄涼而悲傷，令人為牧羊女的倒霉而一掬同情之淚。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

　　2、歌曲《小機靈的歌》

　　這是日本系列動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充溢了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休顧惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。表示了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復，但最后音調(diào)提高八度，表達了人們對一休的敬佩和贊美。

　　3、歌曲《我是少年阿凡提》

　　這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提維護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對同學進行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進入第一樂段，這樂段共有四個樂句(4小節(jié)為一個樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風趣的生動形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表示了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。

　　4、歌曲《小小少年》

　　這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的協(xié)助下，以自身的老實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充溢小朋友的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在生長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充溢歡樂、愉快的心情，表示了樂觀向上的精神面貌。

　　教 學 目 標

　　1、少年是人生的花季，他們最富于神往、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表示。

　　2、在音樂實踐活動中掌握和點八分音符的節(jié)奏、音名和變音記號——升記號唱法。

　　第一課時：《我是少年阿凡提》；音樂知識；音名，變音記號；編創(chuàng)小品。

　　一、扮演《我是少年阿凡提》

　　1、阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?

　　2、聽錄音范唱感受它的風格特征。

　　3、在學唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。

　　(1)講解：音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。

　　(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓同學聽的比較區(qū)別中講解變音記號的作用。

　　4、曲調(diào)學習可分為三局部，教師的.指導重點在第一局部的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一局部中間，主要是頭4小節(jié)和第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學習，其它局部可在教師指導下學唱；第二局部即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織同學自學、互學進行學唱。

　　5、歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位同學在歌唱時，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風度與氣質(zhì)。

　　6、伴奏的配置：

　　打擊樂的選擇要尊重同學的發(fā)明性，把同學的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。

　　7、歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。

　　二、編創(chuàng)小品

　　結(jié)合歌詞創(chuàng)作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作扮演。

　　第二課時：《小小少年》；音樂知識；和點八分音符。

　　一、扮演《小小少年》

　　1、 范唱切入，以加強對作品的感受。

　　2、 在學唱曲調(diào)中結(jié)合進行和點八分音符節(jié)奏的學習，在實踐中去掌握其節(jié)奏時值。

　　3、 學唱曲調(diào)分兩局部。第一局部是第一樂段的8小節(jié)，第二局部是第二樂段的8小節(jié)。

　　(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導學唱第一樂句的4小節(jié)，攻破難點：運用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點，假如第一樂句解決得好，第二樂句同學就能自學解決。另外要注意大跳的音準。

　　(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點是二聲部的諧和有一定難度。假如班上有口風琴吹得較好的同學分別支撐一下，可能會解法得快些，但關鍵還是要鍛煉同學唱一聲部聽另一聲部的能力。

　　4、這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達這一時期少年的復雜的心情。

　　二、聽辨活動

　　1、通過對比聽辨，加深對兩種和點音符的理解。

　　2、第二條的和點八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。

　　三、音樂知識：和點八音符 教學基本要求

　　1、從騎馬的象聲詞節(jié)奏中形象地進行和點八分音符的知識講解。

　　2、從連音線的圖解中講解和點八分音符時值。

　　3、對和點八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實踐中體驗。

　　4、和點八分音符的教學與和點四分音符的學習，同樣要對和點作用的強化講解。在唱奏中對帶和點的音要強調(diào)重些，而和點后面的音可弱化，這樣一強一弱，和點就突出了。

　　5、改的練習，是為了鞏固技巧的強化而編制，目的是加深同學對節(jié)奏的記憶。

　　第三課時：聆聽《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》，總復習。

　　一、聆聽《牧羊姑娘》

　　1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

　　2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得凄涼而悲傷。

　　3、欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。設問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲痛的還是歡樂的?

　　4、對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想象到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。

　　5、小結(jié)：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

　　二、聆聽《小機靈的歌》

　　1、設問導入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?

　　2、欣賞：《小機靈的歌》

　　這是動畫中的主題歌，表達了對一休的贊美之情。

　　要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。

　　3、復聽時要求同學隨音樂哼唱。

　　4、在二次欣賞的基礎上，由同學自身編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

　　5、隨音樂唱主題后，配上自身編的歌詞，在音樂伴奏下扮演“唱唱周圍的小機靈”。

　　6、小結(jié)：這是機靈少年的歌。

　　三、總復習